Алла Арушанова - Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. Зима. II квартал

Задачи:

– закреплять знания о предметах верхней одежды (шапка, шуба, варежки, сапожки, рейтузы и пр.);

– ввести в лексикон обобщающее слово «одежда»;

– учить находить предметы по названию (шапка и шарф, шапка и шуба и пр.), употреблять в речи названия предметов верхней одежды;

– знать их функциональное назначение.

Материал: кукла (40–50 см) с набором предметов нижней и верхней одежды, кукольные сапожки, соразмерные величине куклы.

Содержание

Педагог разыгрывает перед детьми сценку с куклой. Кукла «просит» взять ее на прогулку и кататься на саночках. Воспитатель говорит, что на улице холодно, кукла может замерзнуть, т. е. подводит детей к тому, чтобы они сами догадались о необходимости надеть теплую одежду.

Какие же предметы верхней одежды необходимы кукле? Дети называют каждую вещь, взрослый ведет диалог то с одним, то с другим малышом, побуждая повторить названия предметов и как они используются. Например, шапка – на голову, сапожки – на ножки, шарфик – на шею, а варежки – на ручки кукле Кате.

Одевая куклу, воспитатель просит то одного, то другого ребенка подавать предметы одежды. При этом педагог читает стихи, отражающие конкретную ситуацию, читает стихотворение З. Александровой:

Педагог старается «развернуть диалог» с куклой, которая просит показать то одну, то другую вещь, например, заметить, какая у нее красивая шубка или просит, например, завязать шарфик. Взрослый включает стихотворные строчки, обогащающие эмоционально разыгрываемую ситуацию, читает стихотворение З. Александровой «Катя в яслях».

Педагог предлагает малышам по очереди покатать куклу на саночках, поводить ее за руку, покачать на качелях и т. п.

Разыгрывается сценка скатывания куклы с горки (в санках или в колясочке). Педагог включает в разыгрывание строки из стихотворения О. Высотской «На санках» [3] Там же. :

Далее игры с куклой разворачиваются ситуативно. Кукла может вместе с детьми водить хоровод, ее можно уложить спать в колясочке, катать по дорожкам и т. п.

Желательно прогулку с куклой повторять неоднократно в течение недели. Предупредить родителей, что у ребенка может возникнуть желание в выходной день пойти гулять с куклой или мишкой. В этом случае родители должны подготовить аксессуары верхней одежды для куклы или, в крайнем случае, завернуть ее в одеяло (как маленькую), но не брать в легкой летней одежде.

Задачи:

– учить детей ходить парами в разных направлениях;

– обучать прыжкам вверх с касанием руками предмета и простым упражнениям под диктовку педагога.

Материал: мяч в сетке, игрушки (мишка, зайка, кошка и др.), 2 шнура (или 2 рейки).

Место проведения: зал.

Содержание

Воспитатель вводит детей в зал, становясь в центре и наблюдая, как дети выполняют ходьбу и бег по периметру помещения друг за другом. Затем воспитатель кладет 2 шнура на расстоянии 30 см друг от друга и говорит детям: «Сейчас вы будете пробегать вот по этой “дорожке” (показывает как). Бежать надо осторожно, постарайтесь не наступать на шнуры». Во время выполнения задания он подбадривает и хвалит детей.

Далее воспитатель останавливает детей, убирает шнуры и помогает им стать свободно, чтобы они не мешали друг другу делать упражнения.

ОРУ

1. Стоя, руки опущены вниз. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши над головой, опустить руки. Повторить 4–6 раз.

2. Лежа на ковре, ноги вытянуты («длинные ножки»), руки вдоль туловища. Поднять ноги, согнуть их и обхватить колени руками («короткие ножки»), выпрямить ноги и опустить на пол. Повторить 4–6 раз.

3. Перевернуться со спины на живот, руки согнуть, ладони под подбородком. Лежа на животе, вытянуть руки вперед («длинные руки»), голову приподнять, хорошо прогнуться. Согнуть руки, ладони под подбородок («короткие руки»), отдохнуть. Повторить 3–4 раза.

4. Встать, поднять руки вверх, сделать хлопок, опустить. Повторить 3–4 раза.

Пройти за воспитателем по залу 2 круга, остановиться. Воспитатель объясняет детям, что сейчас они будут учиться подпрыгивать вверх.

Затем берет в руки мяч в сетке и поднимает его несколько выше вытянутых рук ребенка. Дети должны стать друг за другом и, проходя мимо воспитателя, подпрыгнуть, стараясь коснуться мяча двумя руками («Достань до мяча»). Взрослый регулирует высоту подъема мяча в зависимости от роста ребенка и его возможностей. Повторить 3–4 раза.

Подвижная игра «Зайка серый умывается»

Воспитатель назначает одного из детей зайкой (желательно, самого активного ребенка); с остальными строит круг, а «зайка» занимает место в середине круга. Дети, образующие круг, говорят вместе с воспитателем:

«Зайка» проделывает все движения, соответствующие тексту: моет носик, хвостик, ухо и все вытирает. Затем подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идет в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, игра повторяется.

Игра оканчивается, когда сменятся 4–5 зайчиков.

Далее воспитатель помогает детям стать парами. Кому не хватит пары, с ним становится воспитатель. Дети парами «идут в гости» к игрушкам, расставленным в разных местах зала: сначала к мишке, потом к зайчику, и т. д. Парами обходят зал и возвращаются в групповую комнату.

Задачи:

– развивать интерес к занятиям с крупным строительным материалом;

– учить выбирать детали, необходимые для постройки по словесному указанию воспитателя, учить разбирать постройку и собирать детали в коробку (ящик);

– пополнять словарный запас детей (большой – маленький, положи – сними, разбери).

Материал: крупный строительный материал, куклы, одетые в зимнюю одежду (мальчик и девочка).

Содержание

Воспитатель, рассадив детей на ковре полукругом, садится рядом. Обращает внимание детей на крупный строительный материал в центре полукруга, просит назвать детали (кирпичик, кубик, призма, пластина), сравнивая их с деталями из мелкого строительного материала и называя детали по величине (большой кубик – маленький кубик и т. п.), по цвету. Затем предлагает построить большую горку из крупных деталей для кукол Ванечки и Кати (куклы одеты в зимнюю одежду). Свои действия он сопровождает словами: «Я возьму большую призму. Что я взял? (Призму.) Какого цвета? Это будет горка. На горку надо подняться, а лесенок нет, давайте построим лесенку. Игорь, возьми большой красный кубик, а ты, Танечка, синий, и т. д.». Дети приносят 3 кубика, вместе с воспитателем 2 кубика приставляют к призме, затем 1 кубик приставляют к 2 кубикам («Вот и получилась горка»).