Алиса Фаер - Великие преобразователи. Учителям об учителях

И вот, закончив старшие классы, в октябре 1896 года Эйнштейн поступил в Цюрихский политехникум на… педагогический факультет! Любопытное решение, правда? Дело в том, что Альберт обладал очень ценным знанием. Он точно знал, как нельзя учить. Осталось выяснить, как же все-таки учить следует.

И нам кажется, он это выяснил – Эйнштейн стал почетным доктором около 20 ведущих университетов мира, он преподавал и читал лекции в университетах Берна, Цюриха, Берлина, Праги, в Калифорнийском технологическом институте, а с 1933 года получил профессуру в Принстонском институте высших исследований (США), где проработал до конца жизни.

Про педагогическую деятельность Эйнштейн писал:

«Высшее искусство, которым обладает учитель, – это умение пробудить радость от творческого выражения и получения знаний».

«Я никогда не учу своих учеников. Я только предоставляю условия, в которых они смогут учиться».

Еще один любопытный факт: среди изобретений Эйнштейна была еще и… женская блузка! Она имела два набора кнопок, пришитых параллельно друг другу. Один набор кнопок подошел бы худому человеку, а другой – человеку крупнее. Худенькая персона, купившая такую блузку, могла прибавить в весе и просто перейти на другой набор кнопок. И наоборот. Экономия!

А напоследок – мудрая мысль от Эйнштейна: «Если вы что-то не можете объяснить шестилетнему ребенку, вы сами этого не понимаете». Так что если у кого-то есть шестилетние дети – самое время проверить на них, понимаете ли вы теорию относительности!

«Лучшее время жизни и ее главную силу взяло преподавательство… Из тысяч моих учеников много теперь повсюду видных деятелей, профессоров, администраторов, и, встречая их, всегда слышал, что доброе в них семя полагал, а не простую отбывал повинность». Вот что считал делом своей жизни автор знаменитой таблицы.

Открытие периодического закона химических элементов – только небольшая часть достижений ученого. Менделеев был химиком, физиком, метрологом, экономистом, технологом, геологом, нефтяником, воздухоплавателем, приборостроителем, писателем, педагогом и не только. Например, он написал около 40 работ по кораблестроению и арктическому мореплаванию. Участвовал в строительстве первого в мире арктического ледокола «Ермак». За большой вклад в освоение Арктики именем ученого назвали подводный хребет в Северном Ледовитом океане.

Менделеев любил детей, у него было 3 сына и 3 дочери, а еще он часто угощал сладостями детей сторожей в Палате мер и весов, устраивал для них новогоднюю елку за свой счет. Сам Дмитрий Иванович говорил, что «много испытал в жизни, но не знает ничего лучше детей». Возможно, поэтому он и посвятил большую часть своей жизни преподаванию. Сначала он работал старшим учителем естественных наук в Симферопольской мужской гимназии, затем в лицее в Одессе, а с 1857 года стал преподавать в Императорском Санкт-Петербургском университете, где проработал больше 30 лет.

Менделеев пользовался большим авторитетом в студенческой среде. Из воспоминаний студентов: «…он проникновенно излагал самые трудные и сложные вопросы с необычайной ясностью и простотой, делая их понятными даже для недостаточно подготовленных слушателей». Проводя лекции по общей химии, Менделеев часто делал отступления в другие области – физику, астрономию, биологию, геологию. Таким образом, Дмитрий Иванович прививал своим ученикам умение думать широко. Он считал, что «вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян». О популярности Менделеева среди студенчества говорят следующие цифры: в 1879–1880 учебном году у Менделеева было 384 слушателя, тогда как аудитория была рассчитана только на 100 человек! А покинул университет Дмитрий Иванович из-за конфликта с министром просвещения, который во время студенческих волнений отказался принять от Менделеева петицию студентов о свободе слова и печати.

Кстати, интересный факт! Существует легенда о том, что великий ученый занимался не только научной работой. В свободное время он любил изготавливать… чемоданы! И достиг в этом деле совершенства. Даже когда Менделеев ослеп в 1895 году, он продолжал клеить чемоданы на ощупь. Однажды, когда Менделеев выбирал в магазине кожу для них, один покупатель поинтересовался у купца, кто этот человек, на что получил ответ: «Это известный чемоданных дел мастер Менделеев!»

И напоследок – мудрая мысль от Менделеева: «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев». Что, кстати, касается и расхожего мифа о том, что таблица периодических элементов явилась ученому во сне. В работу над таблицей был вложен огромный труд. Сопоставляя химические элементы, Менделеев смог обнаружить связь между ними, но оформить ее в какую-либо упорядоченную наглядную систему он долго не мог. Для того чтобы привести все к таблице, Менделеев работал трое суток практически без сна и отдыха; он написал на отдельных карточках названия всех известных элементов, их атомный вес и свойства, а потом перебирал все возможные способы организации. Работа была осложнена тем, что в тот период наука еще не знала о многих химических элементах. Но, несмотря на это, таблица была создана. А в 1870 году Менделеев вычислил атомные массы элементов, которые в его таблице оставались «пустыми», неизученными местами. Так ученым было предсказано существование галлия, скандия, германия и других элементов.

Кстати, сама идея о том, что подсказка может прийти во сне, вполне реальна. Только получается, чтобы это произошло, человек должен много думать и работать над решением задачи. То есть даже если какие-то идеи и были увидены Менделеевым во сне, то это лишний раз доказывает, что мысли ученого всегда были посвящены работе. Тому везет, кто сам везет [1] Афоризм А. Гина. .

Один из умнейших людей нашего времени, космолог, физик-теоретик, популяризатор науки и писатель. При этом заслуженный профессор, преподаватель со стажем больше 40 лет. Интересно, зачем человеку, у которого есть всемирная слава, деньги, признание и научные интересы, преподавать? Отчего бы не сосредоточиться лишь на собственных исследованиях?

«Школьная наука часто преподается в сухой и неинтересной форме. Дети учатся механически запоминать, чтобы сдать экзамен, и не видят связи науки с окружающим миром», – так говорил Стивен Хокинг, и именно поэтому в своих лекциях и трудах одной из главных задач ставил донесение до читателя взаимосвязей в том, что происходит во Вселенной, и поиск научного тому обоснования.