Наталья Незлобина - Искусство быть человеком. Нравственное воспитание детей от двух до пяти лет

В новой книге о воспитании детей от двух до пяти лет, я хочу коснуться только нравственной и чувственной стороны формирования личности. Именно в этом возрасте начинает складываться характер и укрепляются личностные качества ребенка, его социальные навыки при общении со сверстниками.

В этот период развития идет понимание и принятие норм и правил поведения жизни. Ребенок делает для себя открытия в гуманитарной сфере жизни, находя ответ на вопрос: «Что такое «хорошо», а «Что такое «плохо»?»

Развивается чувственная сторона характера, симпатии и антипатии в детском коллетиве, дружба, лидерство, осознание своей семейной роли, жизненные установки на будущее.

Режим дня отходит на второй план, важно его соблюдать, но он не является главным, ключевым методом становления личности на этом возрастном этапе. Можно сказать, что режим дня уже был установлен и укреплен в период от рождения до двух лет. А в возрасте от двух до пяти режим может стать более подвижным и изменчивым в пользу нравственного воспитания и личностного роста дошкольника.

Любая мама хочет видеть своего малыша послушным и довольным одновременно, воспитанным и заботливым. Цель этой книги – обучить родителей грамотному подходу к детям и нацелить педагогов поддерживать воспитание в семье. Сейчас очень читаема и актуальна тема защиты детей от насилия и жестокого обращения в среде сверстников и в семье. На мой взгляд, работники социальных служб перегнули палку в информировании общества о сексуальном насилии в неблагоприятных семьях, третировании «нелюбимых» детей в детских садах, расизме в отношении к приезжим из других стран детям. Намного проще и полезнее предложить обществу, Как нужно воспитывать детей, а не то, Как неправильный подход и трудности в семьях уродуют современных детей.

Цель этой книги – ослабить влияние информационных технологий и компьютеризации на повседневную жизнь дошкольников, особенно применимо к семейному воспитанию.

Нравственное воспитание предполагает очень ответственный и вдумчивый подход к ребенку. Развитие личности в этой области я бы разделила на три основных направления:

1. Осознание и обыгрывание социальных ролей

2. Изучение и принятие правил поведения в обществе

3. Формирование нравственных представлений и чувственных восприятий в группе сверстников.

Многие исследования в области дошкольной педагогики и психологии сводятся к одному выводу, что игровая деятельность, а именно сюжетно-ролевая игра, становится наиболее привлекательной для малышей. Дети познают мир через непосредственные, личные мироощущения, взаимодействия со сверстниками, следуя ролевым правилам. Наблюдая за играми детей от двух до пяти лет, мы видим их характеры и лидерские качества, их интересы к той или иной профессии, личные симпатии и предпочтения в группе. Очень часто сюжеты игр детей строятся на основе любимых сказочных персонажей и мультипликационных героев. При этом можно заметить и гендерную предрасположенность детей к той или иной роли. Не секрет, что девочки предпочитают роли балерин, принцесс, русалочек, внешне привлекательных образов, а мальчики стремятся к характерным ролям: пираты, супергерои, спортсмены, космонавты(инопланетяне), короли, принцы, монстры. В этом случае мальчики предпочитают продемонстрировать силу, ловкость, могущество, власть, лидерство, принципиальность и общительность. В настоящее время девочек тоже привлекает лидерство, и элементы соревнования просматриваются и в сюжетно-ролевых играх. Девочки более общительны и творчески подходят к составлению диалогов, разнообразию сюжетов и использованию игровых атрибутов, они раскованы и спокойны в играх. Игры мальчиков имеют спортивную направленность, зачастую они резки, более точны в изображении поз, движений персонажей, повадок животных, звукоподражаний, монологов, используя готовые фразы и выражения, взятые из сказок и мультфильмов.

Остановимся и осознаем роль группы, важность друзей для совместных игр в этом возрасте. Одна из совместных сюжетных игр в детских дошкольных группах – это игра в «Семью». В ней наиболее понятная расстановка ролей. Мальчики с легкостью берут на себя роль брата, отца, короля или профессиональную роль водителя и т.д. Девочки, соответственно, соглашаются на роль мамы, дочки, сестры, либо принцессы и королевы в сказочной семье. Диалоги в этих играх строятся на личном опыте детей: все фразы, что они слышат дома, реплики между родителями и сиблингами, конфликты в семье, организованные для детей праздники, приемы поощрений и способы наказаний. Стиль общения и поведенческие проявления будут считаны детьми и воспроизведены идентично. Мальчики тоже склонны копировать поведение своих взрослых братьев, родителей, дедушек и бабушек, мамы, повторяя за ними наиболее эмоциональные фразы. Конечно, ролевые игры детей могут протекать и водиночку, с игрушками и воображаемыми друзьями, но именно в совместных играх с ровестниками происходит глубокое осознание мира и общества. Дети становятся более заинтересованными, общение в совместных играх приобретает реальный смысл, и ребенок развивается, как личность.

Ведущим видом деятельности в этом возрасте является ролевая игра, так как именно в ней ребенок развивается всесторонне: физически, нравственно и интеллектуально. Своевременно будет спросить себя и родителей: «Следует ли нацеленно обогащать сюжеты ролевых игр детей, либо дать им возможность самим выбирать их из повседневной жизни?» Ответ не однозначен, ибо существуют разные подходы в воспитании детей. Я считаю, что это нужно делать родителям за счет покупки новых книг для чтения, костюмов любимых сазочных персонажей, организации театральных постановок для своих малышей, посещении общественных мест и наблюдение за людьми разных профессий.

Так, например, во время прогулки в парке, почему бы не задержаться и понаблюдать за строителями, ремонтом дорог вблизи парка, ездой автомобилей, в том числе грузовых, что вызывает особый восторг у мальчиков? Дети одинаково с удовольствием следят за людьми, выгуливающими собак, за самолетами и вертолетами в небе. Все для них ново! Все вокруг вызывает непосредственный интерес! Эти живые наблюдения с небольшой экскурсией и беседой с вашей стороны найдут отражение в детских рисунках, забавах с игрушками и, безусловно, ролевых играх.

Интересным подходом к обогащению сюжетов ролевых игр будет изготовление атрибутов и элементов костюмов вместе с детьми. Так, для игры в Королевскую семью можно совместно с детьми вырезать из бумаги и украсить стразами корону, кокошник, нарукавники и воротник для сарафана, изготовить бижутерию из бусинок, а также оформить посуду в таком же стиле – королевский кубок, чаша, посох. Можно вырезать из ткани или широких лент украшения – банты, наградные или именные ленты, ободки для волос. Для мужских ролей интересными будут занятия по темам: