Анастасия Гончарова - Как воспитать творческую личность на основе ТРИЗ и ТРИЗ-педагогики

Грамотное применение приемов и методов ТРИЗ помогает успешно развивать у дошкольников изобретательское, диалектическое и творческое мышление.

Сегодня дети с раннего возраста проводят много времени с гаджетами, и это общение, к сожалению, чаще всего носит не обучающий, а развлекательный характер.

Такое занятие транслирует детям посыл: не надо прилагать усилия и что-то придумывать . Однако, повзрослев, человек сталкивается с множеством задач, на которые нет готового ответа. И для поиска решения необходимо разумное и творческое мышление.

ТРИЗ развивает:

• Системное мышление. Это умение видеть не просто один конкретный предмет, а способность оценивать его комплексно, в целом, во взаимосвязи с другими предметами окружения. Такая широта дает человеку возможность быть более гибким в своем мышлении.

• Мышление, нацеленное на результат и успех. Нет задач, которые не могли бы быть решены. Ребенок, развивая в себе изобретательское мышление, нацеленное на результат, учится видеть разнообразные решения, формировать для себя конечную цель и находить пути ее достижения.

• Творческое мышление. Ребенок учится не просто воспроизводить свой опыт, но и мыслить, приходить к новым интересным идеям. Он учится применять изобретательство в жизни.

На занятиях по Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) дети с педагогом разбирают задачи из истории, из сказок, сами сочиняют, создают новое, разбирают жизненные ситуации, фантазируют, играют. Занятия проходят всегда интересно и очень нравятся детям. А если ребенок занимается с интересом, то и усвоение материала происходит крепко и надежно.

Дети, которые занимаются ТРИЗ, сообразительны, умеют рассуждать, анализировать события, понимают противоречивость мира, нравственны, изобретательны и самостоятельны.

Обучая детей ТРИЗ, нужно обязательно учитывать возрастные особенности. Именно от возраста зависит выбор объектов изобретательской деятельности. Существуют программы для дошкольников, для учеников младшей и средней школы, а также для старшеклассников. Пока малыши придумывают сказки и загадки, изобретают игрушки, подростки разбирают примеры из психологии, истории и литературы.

Во-первых, здесь не существует готовых ответов.

Во-вторых, предлагаемые задачи максимально приближены к опыту детей и могут встретиться в повседневной практике.

В-третьих, детям нравится придумывать, творить, выкручиваться из сложных ситуаций.

В-четвертых, здесь можно нарушать правила обычного урока, не нарушая при этом правила занятия по ТРИЗ: разрешено ходить, разговаривать, ошибаться.

И, наконец, дети чувствуют, что их учат тому, что может пригодиться в жизни.

Представьте, что все знание человечества – это огромная библиотека. Тогда мир за пределами библиотеки – это пространство неизвестного. В то же время книги обозначают связь с этим неизвестным. Следовательно, чем больше объем знаний, тем больше площадь соприкосновения с неизвестным. Каждая точка этой площади – новая задача. Наш мир – это огромная библиотека с неимоверным количеством задач, которые нам предстоит научиться анализировать и понимать.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.