Роман Краснов - Русский язык и культура речи

1. Как вы понимаете определение «точность речи» (использование слов и выражений в полном соответствии с ее языковым значением) как средство обеспечения строгого соответствия речи ее предметно-понятийному содержанию.

2. Перечислите факторы отбора лексических средств (понятийное значение, эмоционально-экспрессивная окраска, сфера употребления, правила сочетаемости и др.).

3. Раскройте содержание предметно-понятийной и коммуникативно-текстовой логичности. Приведите примеры типичных алогизмов.

4. Перечислите условия логичности на уровне высказывания и целого текста.

5. Какие могут возникнуть причины возникновения в речи алогизмов: неразличение родового и видового понятий, сопоставление разноплановых понятий, речевая недостаточность, несоответствие между посылкой и выводом, употребление слов с взаимоисключающими значениями при характеристике одного предмета.

6. Что представляет их себя Лингвоэкология? Перечислите ее задачи.

7. Приведите примеры с использованием штампов, канцеляризмов; лингвоцинизмов, вульгаризмов, «навязчивых слов».

1. Составьте сообщение на тему «Двухтомное собрание „Пословиц и поговорок русского языка“ В. И. Даля как этнографическая энциклопедия русской народной мудрости».

2. Опишите правила речевого этикета в различных сферах общения и приведите практические примеры.

Прочитайте варианты авторской правки текстов. Во всех случаях видно стремление к максимальной точности и ясности. Была ли она достигнута? Что изменилось в форме, содержании, в подтекстах каждой фразы? Как от варианта к варианту менялась позиция автора по отношению к сказанному? Какие новые оттенки смысла и новые образы возникли?

А) Известное стихотворение Пушкина начиналось строками:

Б) На памятнике Пушкину вместо знаменитых стихов самого поэта были выбиты строки Жуковского:

Многих это раздражало, с негодованием писала об этом строках Цветаева. Сегодня на пьедестале памятника восстановлены пушкинские стихи.

В) Маяковский несколько раз изменял первую строку стихотворения, посвященного памяти Сергея Есенина.

Было так:

И так:

Окончательный вариант:

В тексте-пародии исторических романов найдите допущенные неточности.

Царь Иван Васильевич выпил стакан пенистого каравая, который ему привез один посол, который хотела получить товар, который царь продавал всегда сам во дворце, который стоял в Кремле, который уже тогда помещался там, на месте, на котором он стоит теперь.

– Псст, человек! – крикнул царь.

– Чево изволите, ваше благородие? – еще из хоромы спросила уборщица, которую царь вызвал из которой.

– Меня кто-нибудь еще спрашивал?

– Суворов дожидается – генерал. Потом Мамай заходил – хан, что ли…

– Скажи, пускай завтра приходят. Скажи, царь на пленуме в боярской думе.

Пока уборщица топала, спотыкаясь о пищали, которые громко пищали от этих спотыкновений, царь взяла за трубку старинного резного телефона с двуглавым орлом на деревянном коробе. Он сказал в трубку:

– Барышня, дайте мне царевича Ивана. Спасибо. Ваня, – ты? Дуй ко мне! Живо! Царевич, одетый в роскошный чепрак и такую же селиру, пришел сейчас же.

Выполните задания к тексту.

– Какие неточности вы обнаружили:

а. предметные;

б. понятийные?

– В какие эпохи попадает автор, пытаясь показать 16 век?

Что такое точность речи применительно к изложению исторических сюжетов? Каковы компоненты этой точности?

– Различаются ли критерии точности в хрониках (летописях) и исторических романах? – Как должен работать писатель, какими качествами должен обладать, чтобы точно, ярко и живо описать историю в романе?

– Сделайте перевод архаизмов, которыми изобилует текст.

– Составьте список всех встречающихся фактов нарушения точности речи, а рядом отметьте, как следовало бы их изменить в контексте ситуации. – Отредактируйте текст, сохраняя сюжетную линию и исключая те исторические имена, названия и предметы, которые неуместны при характеристике эпохи Ивана Грозного.

– Вы редактор. Представьте себе, что перед вами – автор пародируемого исторического романа. Объясните ему, что и как он должен переделать в этом фрагменте. Не забудьте: редактор – всегда воплощение вежливости и корректности!

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Введенская Л. А, Павлова Л. Г., Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону 1999. С. 107.

Там же. С. 109.

Васильева А. Н. Основы культуры речи. – М., 1990. С. 26.

Бубнова Г. И., Гарбовский Н. К. Письменная и устная коммуникации: Синтаксис и просодия. М., 1991. С. 8.

См. F. de Saussure. Cours de linguistique generale. Paris. 1916.

См. там. же.

См. там же.

См. там же.

Пауль Г. Принципы истории языка. М., 1960. С.65.

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1958. С. 165.

Иностранные языки в школе, 1955, № 2. С. 32.

Язык, речь и речевая деятельность: различное их понимание. Электронный ресурс: http://megaobuchalka.ru/4/22933.html

Русский язык и культура речи на рубеже веков. Электронный ресурс: https://studopedia.ru/2_10652_russkiy-yazik-kontsa-hh – nachala-XXI-vekov.html

См. Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник: ок. 11 000 синоним. рядов. М.: Русский язык, 1989.