Наталья Ганошенко - Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет

При возгласе «ай!» воспитатель прячет птичку за спину и говорит: «Птичка улетела! Давайте поиграем на наших инструментах, и она прилетит к нам снова». Дети начинают свистеть в свистульки и играть на дудочках. Птичка возвращается.

Для занятия понадобятся детские музыкальные инструменты: 2–3 разных по тону (низкий – высокий) колокольчика, бубенцы, погремушки, трещотки, детский барабан, дудочки, свистульки, металлофон и др.

Педагог кладет музыкальные инструменты на разные столики и, подводя малышей к каждому из них, дает им возможность позвенеть, постучать, посвистеть. При этом он побуждает детей воспроизводить голосом звучание инструментов (колокольчик – «дзинь-дзинь-дзинь» или «бом-бом», барабан – «тук-тук», «бум-бум», металлофон – «ля-ля-ля» и т. п.). Если какие-то инструменты дети видят впервые, воспитатель рассказывает о них, например: «А это что у нас здесь лежит? Это свистульки, вот как они свистят! Ну-ка, попробуем!»

Затем педагог предлагает малышам: «Давайте теперь каждый из вас выберет какой-нибудь инструмент, и мы все вместе будем играть. Когда я скажу „играем“, вы начнете играть, а когда я скажу „стоп“, вы перестанете играть». После «выступления оркестра» воспитатель хвалит детей: «Вот какой у нас веселый оркестр получился!»

В следующий раз «выступление оркестра» можно организовать так, чтобы разные группы инструментов звучали не одновременно, а последовательно. Для этого нужно раздать детям инструменты и объяснить: «Сначала звенят колокольчики. Где у нас колокольчики „дзинь-дзинь“? Зазвенели-зазвенели! А где колокольчики „бом-бом“? А теперь свистульки! А где погремушки? А где наши барабанчики? Ну-ка, тук-тук-тук!» При этом желательно варьировать очередность инструментов, их громкость и темп. В конце «выступления» можно снова предложить детям сыграть всем вместе.

На этом занятии используются музыкальные инструменты из игры «Веселый оркестр».

На столе разложены музыкальные инструменты.

Воспитатель берет бубен и предлагает детям взять понравившиеся музыкальные инструменты. Затем говорит малышам: «Я буду играть на бубне, а вы – на своих инструментах. Когда я перестану играть, я подниму бубен вверх, и вы тоже поднимите свои инструменты, чтобы наступила тишина». Дети играют, пока звучит бубен. Бубен умолкает – дети поднимают руки. Воспитатель говорит: «Давайте послушаем тишину». После паузы бубен начинает играть снова, и «оркестр» присоединяется к нему.

Воспитатель показывает детям куклу бибабо и от ее имени предлагает послушать музыку (плясовую и колыбельную). Под веселую музыку игрушка начинает плясать, хлопать в ладоши и приговаривать:

Кукла «приглашает» детей танцевать вместе с ней:

После танца кукла «говорит» детям, что устала и «просит» уложить ее спать. Воспитатель покачивает куклу и читает стихотворение:

Педагог включает фрагмент колыбельной и предлагает детям по очереди укачивать куклу, напевая мелодию песенки.

В следующий раз можно предложить каждому малышу взять игрушку и сначала поплясать с ней под веселую музыку, а затем побаюкать ее на руках под звуки колыбельной.

Для занятия понадобятся небольшая ширма и искусственные цветы.

Воспитатель прячет за ширмой цветок и говорит детям: «За этой ширмой растет волшебный цветочек. Пока он очень маленький, поэтому его не видно. Этот цветочек любит слушать музыку и начинает расти, когда она играет. Давайте посмотрим, как цветочек будет расти под музыку». Педагог встает рядом с ширмой и включает плавную мелодию. Под ее звуки воспитатель незаметно для детей медленно поднимает цветок. Когда музыка стихает – взрослый прячет цветок («цветок перестает расти»). Музыка звучит снова, цветок опять «растет» и плавно «танцует».

Затем воспитатель предлагает малышам: «Хотите поиграть в волшебные цветы? Кто хочет, пусть выберет себе цветок». Дети выбирают цветы, а педагог объясняет правила игры: «Пока нет музыки, цветочки прячутся, вот так (приседает на корточки), а когда музыка играет, цветочки растут (медленно встает, поднимая цветок над головой) и танцуют (совершает плавные движения цветком под музыку)». Воспитатель включает музыку и играет вместе с малышами.

На следующих занятиях желательно менять музыкальные фрагменты, чтобы дети совершали движения в разном темпе и ритме. Эту игру воспитатель может проводить и под собственное пение или музыкальное сопровождение (пианино, аккордеон, гитара и пр.).

Для занятия понадобятся нескользкие пластиковые или резиновые коврики разных цветов и платочки под цвет ковриков.

Воспитатель раскладывает на полу коврики и говорит детям: «Давайте поиграем в бабочек. Бабочки любят летать и танцевать под музыку. У каждой бабочки есть свой домик – вот эти коврики. Выберите себе домик». После того как малыши выберут «домики» (сядут на коврики), педагог раздает им платочки соответствующего цвета и говорит: «А это крылышки. У тебя, Петя, синий домик, возьми синий платочек, а у тебя, Людочка, розовый домик, найди розовый платочек… А этот платочек мой, потому что у меня красный домик».

Воспитатель включает музыку: «Бабочки летают, танцуют, машут платочками-крылышками». Педагог танцует вместе с детьми, а когда музыка стихает, говорит: «Музыка перестала играть, летим домой. Ищите каждый свой домик». Дети садятся на свои коврики и опускают платочки. Затем звучит следующий музыкальный отрывок, дети-«бабочки» снова летают, танцуют, поют.

Игру можно разнообразить, изображая пчелок, зайчиков, птичек.

Для занятия понадобятся картинки с изображением веселых и грустных детей, взрослых, животных, игрушек, а также фрагменты музыкальных произведений с ярко выраженным грустным и радостным настроением.

Воспитатель показывает детям картинки: «Я принесла вам картинки. Посмотрите, какая веселая куколка! Она радуется, улыбается! Давайте и мы улыбнемся друг другу, посмеемся, попрыгаем, потанцуем!» Педагог включает веселую музыку, дети танцуют, прыгают, кружатся.

Воспитатель демонстрирует картинку с изображением грустного персонажа и включает грустную мелодию: «А эта куколка (зайчик, мальчик) грустная (интонацией и мимикой выражает грустное настроение). И музыка у нас грустная».