Наталья Ганошенко - Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет

Предваряя игру, можно посмотреть с детьми подходящие по теме мультфильмы, прочитать стихи о поездах и машинистах, рассмотреть картинки с изображением поезда, понаблюдать за движением поездов по игрушечной железной дороге. После этого воспитатель предлагает малышам построить поезд. Его можно соорудить разными способами: поставить друг за другом стульчики, модульные кубы, оформленные в виде вагончиков упаковочные коробки и т.п.

Педагог помогает малышам сесть в вагончики и говорит: «Давайте я буду машинистом, а вы – пассажирами. Пассажиры сидят в вагончиках и смотрят в окошки. Сейчас поедем! Ту-ту!.. Чух-чух-чух! Едем, едем». Дети повторяют звукоподражания.

Затем воспитатель поет «Песенку друзей» С. Михалкова (или включает аудиозапись):

«А давайте тоже возьмем в свой поезд игрушки, – предлагает малышам педагог. – Ты, Саша, возьми кота, ты, Галочка, – собаку, а ты, Ваня – Петьку-забияку…» Кроме персонажей песенки можно дать детям те игрушки, которые они захотят. Малыши могут и сами взять игрушки во время остановки, а потом снова сесть в поезд. Когда все рассядутся, воспитатель повторяет песню и побуждает детей подпевать.

В ходе игры можно использовать и другие подходящие песенки.

Воспитатель садится с детьми за один стол и спрашивает: «Где ваши пальчики? Как вы ими шевелите? (Поднимает руки и шевелит пальцами.) Это большой палец, а этот поменьше, а вот самый маленький пальчик – мизинчик». При этом педагог меняет интонацию: показывая большой палец, говорит низким голосом, указательный – голосом повыше, мизинчик – высоким голосом.

Затем взрослый продолжает: «Все пальчики живут рядышком, как родные братья. Давайте, поговорим с ними». Глядя на большой палец, он читает стихотворение:

Таким образом дети сжимают все пальцы в кулак, а педагог тихонько говорит: «Ой, все пальчики на этой ручке уснули. Давайте теперь возьмем другую ручку!»

После небольшой паузы, разгибая все пальцы и поднимая руки вверх, педагог весело восклицает:

Теперь пальчики могут «побегать», «попрыгать» по столу.

Воспитатель подводит детей к зеркалу и предлагает посмотреться в него, состроить рожицу, сделать какие-нибудь движения (помахать ручками, похлопать в ладошки и др.). Педагог обращает внимание малышей на то, что зеркальное отражение в точности повторяет все движения: «Кто там в зеркале? Правильно, Костик! Посмотри, ты улыбаешься, и твое отражение улыбается. Ты хлопаешь в ладоши, и отражение хлопает в ладошки! Смотрите, Лиза присела, и ее отражение тоже присело!»

Затем воспитатель предлагает малышам поиграть: «Давайте вы будете моими маленькими зеркальцами. Я улыбнусь, и вы улыбайтесь, я подпрыгну, и вы подпрыгивайте. Все делайте, как я!»

В ходе игры педагог может предложить детям выполнить следующие движения:

• поднять руку и пошевелить пальцами;

• вытянуть руки вперед, в стороны;

• поставить руки на пояс, надуть щеки, а потом медленно и шумно выпустить воздух: «Пф-ф-ф»;

• повертеть головой из стороны в сторону;

• поводить глазами слева направо, вверх-вниз;

• присесть;

• подпрыгнуть;

• высунуть язык;

• наклониться, свесив свободно руки и говоря: «Уф!»;

• хлопать в ладоши и др.

По окончании игры педагог хвалит детей: «Вот какие хорошие зеркальца у меня!»

Воспитатель приглашает детей посмотреть представление.

Сначала в этой игре участвуют двое взрослых, один из которых действует за «артистов», спрятавшись за ширмой, а другой находится с детьми. Если у воспитателя нет помощника, сценки нужно разыгрывать так, чтобы малыши видели педагога. (В дальнейшем педагог может скрываться за ширмой.)

Воспитатель берет куклу-ведущего (например, Петрушку), поднимает ее над ширмой и от имени персонажа обращается к детям: «Ребята, здравствуйте! (Дети здороваются.) Начинаем наш концерт! К нам пришли артисты, давайте познакомимся с ними». Педагог по очереди достает из-за ширмы игрушки и представляет их детям. «Артисты» здороваются с малышами (разными голосами), кланяются, а дети приветствуют их, хлопая в ладоши.

Затем ведущий объявляет: «Сейчас будет выступать медвежонок! (котенок, щенок и др.)». Воспитатель показывает медвежонка и читает низким голосом стихотворение. Затем медвежонок «кланяется», а дети хлопают.

Вновь появляется ведущий и спрашивает детей: «Кто теперь будет выступать?» Малыши называют «артиста», а ведущий предлагает позвать его. Дети хором зовут игрушку. Каждый персонаж выступает со своим коротким номером: читает стихи, поет песенку, танцует, загадывает детям загадки, задает вопросы (например, о том, ходили ли малыши в театр, зоопарк, цирк, каких видели зверей, что видели на прогулке, какие игрушки любят ребята и т. д.).

В завершение концерта ведущий может спросить у детей, кто из них хочет выступить. Желающие выступают, а остальные малыши хлопают им.

В дальнейшем старшие дети могут сами выступать от имени артистов, играть роль ведущего. Во время этих импровизированных концертов малыши смогут продемонстрировать все, чему они научились: рассказать стихотворение или несколько строк из него, пропеть куплет песенки, загадать загадку, сделать несколько танцевальных движений, изобразить котенка, мышонка и т.п.

Предварительно воспитатель знакомит детей со сказкой «Теремок»: читает книжку или показывает мультфильм.

Через несколько дней, используя соответствующие игрушки (домик, мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), педагог показывает детям спектакль по сказке. Затем предлагает малышам разыграть сказку. Он спрашивает малышей, кто хочет быть мышкой, кто лягушкой и т. д., и раздает игрушки.