Вера Петрова - Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет
- Название:Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Вера Петрова - Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет краткое содержание
В пособии представлены программа нравственного воспитания детей 2–7 лет и методические рекомендации к ней.
Цель пособия – развитие у детей гуманных чувств, формирование этических представлений, навыков культурного поведения, социально-общественных качеств.
Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
А тут Козел:
– Ах, это ты меня напугал? Да как боднет его – сразу и очки свалились! Чуть живой добрался Хрюк до родного хлева, зарылся в солому – один пятачок наружу торчит. Дрожит бедняга от страха, а сам и говорит:
– Д-да п-п-п-почему же-же все-таки он-н-н-ни меня узнали??
И верно – почему?
Обсуждая с детьми рассказ, важно довести до их понимания, что внешняя похожесть поросенка на человека исчезает, потому что он не соблюдает элементарных правил вежливости: не уважает окружающих, не умеет вести себя на спектакле, за столом.
Вместе с воспитателем дети повторяют известные им правила поведения. Они пересказывают те места текста, где говорится о промахах Хрюка.
В связи с этим произведением можно вспомнить пословицу: «Посади свинью за стол – она и ноги на стол».
Игра-занятие «Книжный доктор»
Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера «Береги книгу»:
Заболела эта книжка:
Изорвал ее мальчишка.
Я больную пожалею:
Я возьму ее и склею.
Дети вместе с педагогом отбирают те книги, которые требуют ремонта. Затем организуется их ремонт.
Воспитатель. Всегда ли вы бережно обращаетесь с книгами? Почему мы ценим книгу?
Педагог обобщает ответы детей:
– Из книг мы узнаем много нового; в них мы находим ответы на интересующие вопросы; по книгам учатся в школе.
– Вот вы спрашивали, чем питается бегемот. Есть такая умная книга, где об этом сказано.
Педагог берет заранее подготовленную книгу и читает текст о бегемоте.
Воспитатель. Давайте попробуем сами сделать книгу. О чем будет ваша книга? (Дети выбирают тему будущей книги, например, «Мы трудимся», «Родная природа».) А теперь пусть каждый из вас нарисует рисунок для книги и придумает ему название.
Воспитатель подписывает рисунки, указывая фамилии и имена авторов (как в настоящей книге), и сшивает листы.
Воспитатель. Посмотрите, какая красивая книга у нас получилась. Но у нее нет названия. Давайте придумаем его.
Материал для этической беседы «Кто умеет помогать взрослым»
Воспитатель. Надо ли помогать взрослым? (Ответы детей.) А вот один мальчик сказал, что смешно помогать взрослым, они сами все умеют. Прав ли он? Послушайте стихотворение А. Шибаева «Дед и внук».
На свете жили: старый дед
И внук семи примерно лет.
…Его лишь стоило позвать,
Он помогал стелить кровать,
Надеть калоши помогал,
Воды напиться подавал…
Воспитатель. Кто же кому помогал?
– Кто? Деду – внук?
– Да нет же, нет:
Не деду внук, а внуку дед.
Далее дети рассказывают, кто и как помогает домашним.
Для беседы можно использовать также следующие стихи.
Стихотворение З. Александровой «Весной»
– Ой, ребята, где вы были?
Деревца в саду белили.
Мы все яблони-китайки
Побелили поутру
Чтобы солнечные зайки
Им не портили кору.
Чтоб жуки их не точили…
Нам работу поручили!
Всех одели ребятишки.
Сделали озорники
Вишням белые штанишки.
Грушам – белые чулки.
Даже сливы от известки
Побелели, как березки.
Воспитатель. А что вы делаете для всех?
Стихотворение М. Ивенсена «Всегда найдется дело!»
Всегда найдется дело для умелых рук.
Если хорошенько поглядеть вокруг,
Цыпленка надо напоить.
Котенка надо накормить
И посуду, и посуду,
И посуду перемыть.
Всегда найдется дело для умелых рук.
Если хорошенько поглядеть вокруг:
И грядки надо поливать,
И куклу надо обшивать.
И картинки, и картинки,
И картинки рисовать.
Всегда найдется дело для умелых рук.
Если хорошенько поглядеть вокруг.
Л тот, кто дела не найдет,
Пускай скучает целый год
И лентяем, и лентяем,
И лентяем прослывет!
Воспитатель. А мы что делаем для детского сада? А что еще можно сделать для всех?
Стихотворение Л. Квитко «Лемеле хозяйничает»
Мама уходит,
Спешит в магазин:
– Лемеле, ты
Остаешься один.
Мама сказала:
– Ты мне услужи:
Вымой тарелки,
Сестру уложи,
Дрова наколоть
Не забудь, мой сынок,
Поймай петуха
И замри на замок.
Сестренка, тарелки,
Петух и дрова…
У Лемеле только
Одна голова!
Схватил он сестренку
И запер в сарай,
Сказал он сестренке:
– Ты здесь поиграй!
Дрова он усердно
Помыл кипятком.
Четыре тарелки
Разбил молотком.
Но долго пришлось
С петухом воевать —
Ему не хотелось
Ложиться в кровать.
Воспитатель. Старался ли Лемеле выполнить поручения мамы? А что у него получалось? Почему? Можно ли сказать, что Лемеле был невнимателен, что ему лень было подумать, что и как надо сделать?
Материал для этической беседы «Хороший товарищ»
Воспитатель. Кого называют хорошим товарищем? (Хороший товарищ добрый, нежадный, умеет дружно играть, не дразнится, помогает другим.) А как быть с такими ребятами, которые дразнятся, дерутся, мешают играть?
Некоторые дети считают, что драчуну нужно дать сдачи.
Воспитатель. А как можно по-другому убедить драчуна в том, что ссоры и драки мешают жить и играть дружно?
После ответов детей педагог делает вывод:
– Если все дружно встанут на защиту обиженного, то обидчик не посмеет драться. Хороший товарищ всегда поможет, защитит, разделит радость.
Для беседы можно использоваться следующие произведения.Рассказ В. Сухомлинского «Как Белочка Дятла спасла»
Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу: сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.
Сел Дятел на ель и плачет. Падают горячие слезы на снег, замерзают.
Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.
– Почему это ты, Дятел, плачешь?
– Нечего есть, Белочка…
Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку. Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.
А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.
Воспитатель. Что сделала Белочка? Как можно охарактеризовать ее поступок? А как называют людей, которые поступают, как Белочка? Заметили ли вы, что Белочка радуется и что ей не жалко шишки для Дятла? И бельчата не жалеют шишки для спасения Дятла, они рады его спасению.
Рассказ Ч. Янчарского «простая мысль»
Однажды две подруги, синичка и мышка, отправились на прогулку. Небо потемнело, разразился ливень.
Синичка открыла зонтик, дождик на нее не льется, а мышка идет следом и мокнет. Синичка оглянулась. Жаль ей стало подругу.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
