Татьяна Попова - Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет

Волчок-серый бочок. Ая – волчок-серый бочок.

Лисичка-сестричка. Ачто ты умеешь делать?

Ехала деревня

Мимо мужика.

Вдруг из подворотни

Лают ворота.

Лошадь ела кашу,

А мужик – овес.

Лошадь села в сани,

А мужик повез.

Лисичка-сестричка. Заходи!

Ведущий . Стало их еще больше в теремочке жить. Весело, дружно живут: песни поют, сказки, шутки, небылицы рассказывают. Вдруг слышат – сучья трещат, кусты шелестят – медведь идет. Подошел медведь к терему, постучал.

Медведь косолапый. Тук-тук! Кто в теремочке живет?

Мышка-норушка. Я – мышка-норушка!

Лягушка-квакушка. Я – лягушка-квакушка!

Зайки-побегайки. Мы – зайки-побегайки!

Лисичка-сестричка. Я – лисичка– сестричка!

Волчок-серый бочок. Я – волчок-серый бочок. А ты кто?

Медведь косолапый. А я – медведь косолапый!

Волчок-серый бочок. А что ты умеешь делать?

Я – медведь, я – медведь,

Я умею песни петь!

Все звери .

Миша, мишенька, медведь,

Не умеешь песни петь!

Медведь косолапый (поет и танцует).

Я, медведь, с давних пор

Замечательный танцор!

Топ-топ-топ-топ!

Все звери.

Перепутал он опять,

Не умеет танцевать!

Медведь косолапый. Ну пустите меня в теремок!

Волчок-серый бочок. Заходи!

Ведущий . Медведь полез в терем. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть, и говорит…

Медведь косолапый. Я лучше на крыше жить буду!

Все звери . Ты же нас раздавишь!

Медведь косолапый . Нет, не раздавлю.

Ведущий . Хотел медведь влезть на крышу, теремок затрещал, упал набок и развалился. Еле-еле успели из него выбежать звери. Принялись они заново теремок строить. Строили, строили – новый теремок построили. Лучше прежнего. Славно трудились люди на Руси. Они не только умели хорошо работать, но и отдыхать, веселиться, песни петь, плясать, хороводы водить. Как говорится: «Делу время, потехе час».

Молодцы и девицы! Что сидите? Выходите! На прощанье хоровод заведите!

Исполняется хоровод «Во саду ли, в огороде».

Занятие 1. Развитие речи

Тема:«Времена года».

Программное содержание.Учить отгадывать описательные загадки. Формировать представления об основных признаках каждого времени года. Повторить знакомые сказки, учить определять время года по сюжетам. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, взаимовыручке и дружбе.

Материал.4 сюжетные картины по временам года (зима, весна, лето, осень), 4 кубика (красный, синий, желтый, зеленый), выставка книг с русскими народными сказками («Зимовье зверей», «Морозко», «Заюшкина избушка», «Снегурочка», «Три медведя», «Лисичка со скалочкой», «Золотое веретено», «Гуси-лебеди», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Смоляной бычок»).

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадки о временах года:

Предлагает детям поиграть в игру «Разложи кубики».

Дети рассматривают 4 сюжетные картинки с изображением времен года (зима, весна, лето, осень) и находят кубик, соответствующий каждому времени года по цвету: синий – зима, зеленый – весна, красный – лето, желтый – осень.

Дети подходят к выставке книг с русскими народными сказками. Рассматривают иллюстрации к сказкам.

Воспитатель. Вспомните и скажите название сказки. Назовите основных персонажей сказки. Где и как происходят события? В какое время года происходят события? («Зимовье зверей» – зима. «Морозко» – зима. «Заюшкина избушка» – зима, весна. «Снегурочка» – зима, весна. «Три медведя» – лето, осень. «Лисичка со скалочкой» – зима. «Золотое веретено» – весна, лето. «Гуси-лебеди» – лето, осень. «Крылатый, мохнатый да масляный» – лето. «Смоляной бычок» – лето, осень.) Во многих сказках герои жили дружно. Давайте вспомним пословицы и поговорки о труде, взаимовыручке и дружбе: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет», «Друзья – больше чем братья родные».

Занятие 2. Лепка

Тема:«Снегурочка».

Программное содержание.Учить отгадывать описательные загадки. Закреплять знания о временах года. Развивать логическое мышление. Повторить знакомые сказки. Упражнять в умении соотносить сюжетные действия с временем года. Развивать творчество. Учить передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Материал.Фланелеграф, 4 «голых» дерева – ствол и ветки (силуэты); красные, желтые, зеленые листья, снежинки и почки с появившимися листочками. Выставка книг с русскими народными сказками (см. ниже). Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Предварительная работа.Чтение детям русской народной сказки «Снегурочка» (повторение).

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадки:

Проводится игра «Наряди деревья» (на фланелеграфе).

Воспитатель просит детей нарядить деревья: «Перед вами четыре одинаковых дерева: лишь ствол и ветки. Но так было не всегда. Раньше они были разными. Одно дерево было зимним, другое – весенним, третье – летним, четвертое – осенним. И вот налетел ураган и сорвал с деревьев зеленые, красные, желтые листья, снежинки, почки. Помогите, пожалуйста, нарядить деревья». (Наводящие вопросы: «Что на деревьях зимой? (Снег, снежинки.) Что на деревьях весной? (Почки, маленькие зеленые листочки.) Что на деревьях летом? (Листья.) Какого они цвета? (Зеленого.) Что на деревьях осенью? (Листья.) Каких они цветов?» (Красные, желтые.)