Наталья Губанова - Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада

Воспитатель.

(Дети притопывают на месте ногой.)

(Дети двигаются топающим шагом.)

(Дети притопывают на месте ногой.)

(Дети шагают, высоко поднимая ноги.)

Дети .

В конце игры звучит музыка для прыжков зайцев, для бега лисичек.

Воспитатель предлагает детям посмотреть в театре картинок русскую народную сказку в обр. Г. Науменко «Зайчонок и волчонок». Все роли исполняет педагог. В дальнейшем эту сказку можно повторить в другом виде театра (игрушек, настольном, бибабо).

Ведущий . Повстречались в лесу зайчонок и волчонок. Целый день они играли, бегали и прыгали. Вечером волчонок пришел домой и рассказал матери…

Волчонок . Ох, наигрался, набегался и напрыгался я с похожим на меня волчонком.

Ведущий . Волчица спрашивает…

Волчица . А какой он?

Ведущий . Волчонок запел…

Волчонок (певуче).

Волчица . Да уж не сын ли это короткохвостых зайцев, за которыми мы охотимся и которых поедаем! Как только увидишь зайчонка, подкрадывайся к нему, бросайся и хватай.

Ведущий . Пришел домой зайчонок и рассказывает матери…

Зайчонок . Ох, наигрался, набегался и напрыгался я с похожим на меня зайчонком.

Ведущий . Зайчиха и спрашивает…

Зайчиха . А какой он?

Ведущий . Зайчонок запел…

Зайчонок (певуче).

Зайчиха . Да уж не сын ли это длиннохвостых волков, врагов наших, которые охотятся за нами и поедают нас? Как только увидишь волчонка, убегай от него.

Ведущий . На другой день волчонок увидел зайчонка.

Волчонок . Эй, дружок, иди играть со мной!

Ведущий . Но зайчонок от волчонка на гору бегом, с горы кувырком, побежал без оглядки к своей хатке. Так и закончилась их дружба.

После представления воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка.

Февраль

Игра-ситуация «Калачи из печи»

Программное содержание.Знакомить детей с русским народным творчеством, воспитывать поэтическое восприятие, вовлекать в совместное пересказывание знакомой сказки, побуждать к игре с движением.

Материалы.Курочка (игрушка); убранство для русской избы (половички, печь, горшок, противень, калачи, баранки); русский народный костюм.

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Музыка, развитие речи, художественная литература.

Ход игры

Воспитатель приводит детей в комнату, убранную в русской народной традиции, подводит к печке. В печи горшок с кашей, баранки на противне. Воспитатель инсценирует русские народные потешки и прибаутки.

Воспитатель (берет связку калачей и покачивает ее).

(Показывает на противень.)

Хотите, детки, бараночек отведать?

Дети подставляют ладошки. Воспитатель раздает им воображаемые баранки.

Воспитатель (прихлопывает в ладоши):

Дети . У бабушки.

Ведущий . Что вы ели?

Дети . Кашку.

Ведущий . Что пили?

Дети . Простоквашку.

Ведущий .

(Поднимает руки вверх.)

(Опускает руки на голову ребенку.)

Дети протягивают руки, а воспитатель раскладывает в них воображаемую кашку.

Воспитатель . У меня за печкой живет курочка. Снесла раз курочка яичко. Яичко не простое – золотое. (Достает яичко и показывает детям.) Знаете эту сказку, ребята? Давайте вместе рассказывать. Что было дальше? Дед яичко бил-бил…

Дети . Не разбил.

Воспитатель . Баба била-била…

Дети . Не разбила.

Воспитатель . А кто яичко разбил?

Дети . Мышка.

Воспитатель . Правильно. Мышка бежала, хвостиком махнула: яичко упало и разбилось. Дед и баба…

Дети . Плачут.

Воспитатель . А курочка кудахчет: не плачь, дед, не плачь, баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое, а…

Дети . Простое.

Педагог выставляет игрушечную курочку на середину комнаты и проводит игру.

Курочка-рябушечка

У меня живет,

Спозаранку песенки

Курочка поет:

(Расставляет руки-крылья, делает «пружинку» с поворотом.)

– Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Песенки поет.

Дети (повторяют движения за воспитателем).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Песенки поет.

Воспитатель (расставив руки-крылья, наклоняется и «клюет»).

Курочка-рябушечка червячков клюет,

Низко наклоняется, лапками гребет.

– Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Лапками гребет.

Дети (повторяют движения за воспитателем).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Лапками гребет.

Воспитатель (ведет детей за собой).

Курочка-рябушечка по двору бежит,

Курочка-рябушечка по воду спешит.

– Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

По воду спешит.

Дети (бегут стайкой).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, По воду спешит.

Игра-ситуация «Метели зашумели»

Программное содержание.Учить детей вслушиваться в интонацию голоса воспитателя и подражать ей, пересказывать сюжет знакомой сказки. Развивать двигательную активность.

Материалы.Зайчонок и волчонок (игрушки).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Музыка, развитие речи, художественная литература.

Воспитатель подводит детей к окну и показывает, сколько вокруг снега намело.

Воспитатель . Это метель старается, заметает все дорожки, все тропинки, все пути. Утихла метель, не слышно ее. Давайте послушаем, не гудит ли она в трубе?

Проводится интонационная гимнастика «Метель».

Налетели к нам метели,

Зашумели, заревели:

– У-у-у! Спать пора кому-у-у?

А котята им в ответ:

Дети (тоненько). Прочь скорей, нас дома нет! Воспитатель .

Улетели вдаль метели,

Спрятались в трубе, запели: