Наталья Губанова - Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада

Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка. Затем проводит этюды. (Педагог подбирает для каждого этюда соответствующий данному настроению музыкальный отрывок.)

Этюд «Воробышки летают».

Дети-«воробышки» легко «летают» в свободном направлении, помахивая крылышками.

Этюд «Воробышки пьют воду».

Дети-«воробышки» делают ритмичные наклоны, расставив в стороны руки-«крылышки».

Этюд «Воробышки радуются весне».

Дети-«воробышки» весело «чирикают» на разные голоса, хлопая «крылышками» и выражая радость.

Программное содержание.Дать детям представление о жизненной логике сюжетно-ролевой игры, учить относиться к кукле как к живому существу, вовлекать в ролевое взаимодействие. Развивать речь и мышление.

Материалы.Кукольный уголок (посуда, плита, стол, кроватки), куклы.

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Сюжетно-ролевая игра, развитие речи, ознакомление с окружающим миром.

Воспитатель подводит детей к столу и спрашивает, когда придут с прогулки их детки-куклы. Напоминает, что для кукол нужно приготовить обед. Дети по примеру воспитателя берут кастрюльки и «готовят щи».

Есть у нас морковка,

Есть у нас капуста,

Мелко лук порежем,

Будет очень вкусно.

(Дети «чистят морковь», «режут капусту, лук».)

Ложкой размешаю,

Соли добавляю,

(Дети помешивают ложкой в кастрюле.)

Будут щи горячи,

С пылу, с жару

Из печи.

(Дети «пробуют щи на вкус».)

Вкусно!

Воспитатель предлагает детям накрыть на стол так, чтобы у каждой куклы были тарелка, ложка и вилка. Дети по примеру педагога берут посуду и расставляют ее. Воспитатель .

Расставим посуду:

Тарелки и миски,

Чтоб были у всех:

У Кати и Мишки,

У Оли и Толи,

У Ляли и Гали.

Достанем и ложки,

И вилки с ножами,

И щи разольем

По тарелочкам сами.

(Дети «разливают щи» по тарелкам.)

Воспитатель предлагает детям позвать кукол, пришедших с прогулки, к обеду. Дети зовут своих кукол по очереди: «Катя, дочка, иди кушать!» Затем сажают кукол за стол и кормят обедом.

Хвалят ваши дочки щи:

Очень вкусные они.

Дали куколкам котлетки,

Вам спасибо скажут детки,

Ведь когда ребенок сыт,

Он всегда отлично спит.

А теперь пора в кровать,

Вашим куклам надо спать.

Дети укладывают кукол в кроватки. Воспитатель включает тихую музыку, дети качают своих кукол.

Апрель

Игра-ситуация «Мыши сели на порог»

Программное содержание.Познакомить детей с новой сказкой, вовлекать в игровую ситуацию, учить воспринимать действие в сюжете, побуждать к двигательной активности.

Материалы.Кот, мышонок (игрушки).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Музыка, художественная литература.

Ход игры

Воспитатель приносит в группу игрушечного мышонка и рассказывает детям, что этот мышонок трясется от страха – он боится большого кота. Предлагает ребятам посмотреть спектакль театра игрушек «Котауси и Мауси» – инсценировка стихотворения из английской поэзии (в переводе К. Чуковского).

Ведущий .

Котауси (игрушка-кошка).

Ведущий .

Мауси (игрушка-мышка).

Ведущий .

Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им история про мышку и кота. Предлагает поиграть в игру «Кошки-мышки».

Дети-«мышки» встают в кружок, воспитатель держит в руках игрушечного кота.

Ведущий (воспитатель).

(Дети-«мышки» бегают врассыпную.)

Ведущий .

Васька-кот.

Ведущий .

(Дети-«мышки» прячутся за стульчики.)

Ведущий .

(Васька-кот ложится спать.)

Ведущий .

(Дети-«мышки» подходят к коту, царапают в воздухе лапами и пищат.)

Ведущий .

(Кот бежит за «мышами».)

Игра-ситуация «Солнечные зайчики»

Программное содержание.Развивать воображение детей; побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации.

Материалы.Зеркало, набор картинок для театра (солнышко освещает полянку, на которой спит серый зайчик; серый зайчик радуется солнышку; серый зайчик видит солнечного зайчика; зайчики играют; серый зайчик растерянно ищет своего друга; сорока трещит; мама зайчиха объясняет, куда подевался солнечный зайчик).

Связь с другими занятиями и видами деятельности.Музыка, развитие речи, ознакомление с окружающим миром.

Ход игры

Необходимым условием для проведения игры является солнечный день. Воспитатель жестом обводит залитую солнечным светом комнату и спрашивает у детей: «Почему так светло? Это солнышко пришло в гости. Солнечные лучики любят играть: они прыгают по стене, как зайчики. Их так и называют – солнечные зайчики».

Звучит веселая музыка, воспитатель незаметно пускает зеркалом солнечные зайчики и произносит:

Воспитатель предлагает детям поиграть с солнечными зайчиками. Звучит веселая музыка, педагог пускает зайчиков, дети бегают и, подпрыгивая, ловят солнечных зайчиков ладошками.