Мария Зацепина - Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми 2-7 лет

Дети исполняют две–три песни.

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята, хорошо пели. Тянули мелодию, как ниточку. Ой, а что это за шум, слышите? Кто же это?

Педагог играет на фортепиано песенку «Заинька», рус. нар. мелодия, обр. Н. Римского-Корсакова.

Дети. Это заяц.

Музыкальный руководитель. Ну, конечно, это зайчик. И мне кажется, что он не один, а вместе с мамой. Послушайте! (Игра на определение высоты звука.) Вот это – мама зайчиха (тема зайца в первой октаве). А вот это – сын зайчонок (тема зайца во второй октаве). Ну-ка, закройте все глазки, а ушками послушайте и угадайте, кто скачет по снегу вокруг нашей елочки: мама – зайчиха или сыночек – зайчонок. (Игра повторяется 2–3 раза.) А где же наши ребятки-зайчатки? Ну-ка выходите, погрейтесь, попляшите у нашей елочки. Все превратились в зайчат, проверили, есть ли ушки, хвостик, лапки.

Танец «Зайчат» под музыку «Летка-Енка» исполняют мальчики.

Музыкальный руководитель. Ребята, давайте представим, что сейчас у нас в лесу идет снег. Поднимите ладошки к небу. А теперь опустите. Что у вас на ладошках?

Дети. Снежинки.

Музыкальный руководитель. Посмотрите, какие они красивые, изящные, искристые, они все разные. А где же наши легкие, пушистые снежинки-подружки? Летите скорее сюда.

Девочки исполняют танец «Снежинок», муз. А. Гречанинова «Мой первый бал». Танец исполняется два раза.

Музыкальный руководитель. Вот и закончилась наша прогулка в зимний лес. Пора нам возвращаться в детский сад. Давайте пойдем потихоньку, чтобы не упасть в снег.

Под музыку «Шутка» И. С. Баха дети хороводным шагом проходят по залу и уходят в группу.

Интегрированное занятие «В шляпном королевстве»

Программные задачи.Обеспечение музыкально-двигательной театрализованно-игровой деятельности. Учить инсценировать песню, импровизировать танцевальные движения, соответствующие характеру музыки и словам песни. Развивать умение использовать рисунки в театрализованно-игровой деятельности, передавать в рисунке содержание песни, применять сочетание цветов и оттенков для изображения персонажа. Учить создавать элементы костюмов, шапочки для персонажей сказок; развивать воображение, желание сделать атрибуты костюмов красивыми.

Ход занятия

На стене в зале висит большая шляпа, детей встречает Королева шляп (взрослый).

Королева.

Дети под торжественную музыку входят в зал.

Королева. Я приветствую вас, мои друзья. Я восхищена вашими нарядами, а особенно вашими потрясающими головными уборами. Такого великолепия и разнообразия нет даже в моем шляпном королевстве. Все это чудесно! Но… Я вас собрала сегодня не случайно. Как говорится: «Все дело в шляпе».

Исполняется «Сказочный хоровод», муз. М. Протасова. Затем дети занимают свои места и исполняют песню «Это чудо-театр», сл. и муз. И. Пономаревой.

Дети занимают свои места. Девочки-принцессы берут свои эмблемы.

Королева. Где же мои помощницы – маленькие принцессы.

Принцессы. Мы здесь, милая королева.

Королева. Готовы ли вы ехать в мое королевство?

1-я принцесса(эмблема – роза).

2-я принцесса.

3-я принцесса.

Королева. Я вижу, вы готовы отправиться в путь. Посмотрю, кто же первый доберется до моего королевства.

Проводится игра «В добрый путь» по принципу «Чей кружок скорее соберется» (муз. А. Спадавеккиа).

Королева. Вижу, все мои гости в сборе.

В зал входит Кикимора Бесцветная (взрослый).

Кикимора Бесцветная. Здрасьте вам пожалуйста! Явились, не запылились, голубчики! А вы знаете, что это теперь мое царство? Я, Кикимора Бесцветная, тут все заколдовала. Ни одна краска здесь больше жить не будет. Все станет таким сереньким, бесцветненьким, как я сама.

Королева. Кикимора, но нам очень нужны краски – в них красота наших головных уборов и костюмов.

Кикимора Бесцветная. Вот еще! Нужны мне ваши краски. Терпеть не могу это разноцветье. Я и вас бесцветненькими сделаю.

Королева. Ну уж нет! Серыми мы быть не хотим. Правда, ребята?

Дети. Да!

Кикимора Бесцветная. Хотите вы этого или нет, а придется вам мне подчиниться. Потому что, пока на мне нет ни одной яркой краски, сила моя безгранична. Сейчас схожу за ведерком со своей бесцветностью колдовской. Помажу вас, и будете вы у меня такими серенькими да бесцветненькими – залюбуешься.

Кикимора уходит.

Королева. Милые мои гости, этого нельзя допустить. Нельзя нам превратиться в серость. Вы заметили, что Кикимора проговорилась: она сказала, что, пока на ней нет ни одной яркой краски, сила ее безгранична. Значит, надо раскрасить ее разными красками, тогда колдовство исчезнет. Придумала! У нас же есть волшебные разноцветные ленточки! Спрячьте их за спиной, а когда появится Кикимора, начинайте дружно помахивать ими. Я думаю, ей это не понравится.

Входит Кикимора с ведерком и кистью.

Кикимора Бесцветная. Вот и бесцветность моя готова. А вы, ребята, молодцы – уже стоите, меня поджидаете.

Дети исполняют танец с разноцветными лентами, муз. А. Бокачева, композиция Л. Липецкой.

Кикимора Бесцветная(по окончании танца ). Ой-ой-ой! Это что за безобразие?! Уберите это скорей! У меня глаза слепнут. Ай-ой-ой! Не вижу ничего!

Королева. Вот и хорошо, что ничего не видишь. Мы тебя так быстренько в порядок приведем.

Королева усаживает Кикимору на стул и обвязывает ее цветными лентами.

Кикимора Бесцветная. Что это вы еще придумали? Я не хочу-y-y-y…

Королева. Мы тоже не хотим видеть вокруг твою бесцветность, мы хотим вернуть краски и нарядить тебя. Приступайте к работе, ребята.