Ольга Фиофанова - Психология взросления и воспитательные практики нового поколения: учебное пособие
- Название:Психология взросления и воспитательные практики нового поколения: учебное пособие
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «Флинта»ec6fb446-1cea-102e-b479-a360f6b39df7
- Год:2012
- Город:Москва
- ISBN:978-5-9765-1236-8, 978-5-9770-0661-3
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Ольга Фиофанова - Психология взросления и воспитательные практики нового поколения: учебное пособие краткое содержание
В книге охарактеризована современная психология взросления, проведен институциональный анализ процессов взросления в социальных институтах и определены психосоциальные проблемы взросления. На основе психологического исследования феноменологии взросления констатируется необходимость разработки воспитательных практик нового поколения. Каждый из периодов взросления реализуется в новых отношениях «подросток-общество», поэтому, исследуя взросление, автор акцентирует внимание на поиске возможностей построения системы внешне задаваемой деятельности, которая обеспечивает реальное переструктурирование внутренней деятельности подростка.
Для студентов, обучающихся по направлению «Психология», «Педагогика», специалистов образовательных учреждений, психологов-консультантов, родителей, организаторов социальных проектов в подростково-молодежной среде.
Психология взросления и воспитательные практики нового поколения: учебное пособие - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Амонашвилли Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001.
Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Бодалёв А.А. Возрастные характеристики акме и функции воспитания // Известия РАО. М.: Магистр, 1999.
Вайзер Г.А. Представления школьников о смысле жизни и акме человека // Мир психологии. 2001. № 2(26).
Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996.
Выготский Л.С. Педология подростка // Собрание сочинений: в 6 т. М.,
1982.
Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев: Наукова думка, 1984.
Дольто Ф. На стороне подростка. СПб.: Петербург – XXI век, 1997.
Зеньковский В.В. Психология детства. М.: Академия, 1995.
Как построить свое Я / под ред. В.П. Зинченко. М.: Педагогика, 1991.
Кон И.С. Детство и общество. М.: Наука, 1988.
Кон И.С. Ребёнок и общество. М.: Наука, 1988.
Кон-Бендит Д. Культурная революция. 1968 год и «Зеленые». СПб., 2005.
Корчак Я. Избранные педагогические сочинения. М., 1966.
Корчак Я. Как любить ребёнка: Книга о воспитании: пер. с польск. М.: Политиздат, 1990.
Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М.: Академкнига, 2003.
Лосев А.Ф. Из ранних произведений. М.: Правда, 1990.
Мид М. Культура и мир детства // М. Мид. Избр. произв.: пер. с англ. М.: Наука, 1988.
Ольшанский Д.В. Новая педагогическая психология. М.: Академический Проект, 2002.
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. 4-е изд., доп. СПб.: Питер, 2009.
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д: Феникс, 1996.
Петровский В.А. Психология воспитания. М., 1995.
Пиаже Ж. Логика и психология // Ж. Пиаже. Избранные психологические труды. М., 1994.
Проблемы общей акмеологии / А.А. Реан, Е.Ф. Рыбалко, Н.А. Грищенко и др.; под ред. А.А. Реана. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.
Пространство-время Детства как Школа взросления: материалы городской тематической площадки / под ред. О.А. Фиофановой. Ижевск, 2008.
Российская педагогическая энциклопедия. М., 1991.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М.: Школа-Пресс, 1995.
Тетерский С.В. Воспитание социальной инициативности детей и молодежи: автореф. дисс. на соиск. уч. ст. д-ра пед. наук. Тамбов, 2004.
Универсальный энциклопедический словарь. М.: Аванта+, 2008.
Ухтомский А.А. Заслуженный собеседник: этика, религия, наука. Рыбинск: Рыбинское подворье, 1997.
Франц М.-Л. фон. Вечный юноша. Puer Aeternus / пер. с англ. В. Мершавки. М.: Класс, 2009.
Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики развития личности. М., 1999.
Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М.: Международная педагогическая академия, 1994.
Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства. М.: Флинта: МПСИ, 1997.
Фиофанова О.А. Взросление в зеркале cinema. Ижевск: Луч, 2007.
Фиофанова О.А. Воспитательные события как форма инициирования взросления подростков. Ижевск: Знак, 2005.
Фиофанова О.А. Педагогическая поддержка как способ посредничества в освоении взрослости продростком. Ижевск: Знак, 2005.
Эльконин Б.Д. Психология развития. Ижевск, 2010.
Эльконин Д.Б Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.
Эриксон Э. Детство и общество / пер. с англ. и науч. ред. А.А. Алексеев. СПб.: Летний сад, 2000.
Якобсон П.Г. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности // Психологический журнал. 1981. № 4.
Примечания
1
Как построить свое Я / под ред. В.П. Зинченко. М., 1991. С. 21.
2
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995.
3
Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996.
4
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 2009.
5
Кон И.С. Детство и общество. М., 1988.
6
Корчак Я. Избр. пед. соч. М., 1966. С. 450.
7
Выготский Л.С. Педагогическая психология // Собр. соч.: в 6 т. М., 1982.
8
Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики развития личности. М., 1999.
9
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1995.
10
Выготский Л.С. Собр. соч.: в 6 т. М., 1982.
11
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М., 1995.
12
Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 2003.
13
Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики развития личности. М., 1999.
14
Петровский В.А. Психология воспитания. М., 1995.
15
Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики развития личности. М., 1999.
16
Ухтомский А.А. Заслуженный собеседник: этика, религия, наука. Рыбинск, 1997. С. 229–229.
17
Эльконин Д.Б. Психология развития. Ижевск, 2010.
18
Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 1994. С. 156–157.
19
Пиаже Ж. Логика и психология. М., 1994.
20
Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 2000.
21
Айхорн А. Трудный подросток. М., 2001. С. 254.
22
Rogers C. A wau of being. Boston: Houghton Mifflin, 1980.
23
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001. С. 90.
24
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д, 1996.
25
Якобсон П.Г. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности // Психологический журнал. 1981. № 4. С. 142–147.
26
Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
27
Бодалев А.А. Возрастные характеристики акме и функции воспитания. М., 1999.
28
Кон И.С. Детство и общество. М., 1988.
29
Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996. С. 40.
30
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
31
Корчак Я. Избр. пед. соч. М., 1966.
32
Вайзер Г.А. Представления школьников о смысле жизни и акме человека // Мир психологии. 2001. № 2 (26). С. 93–98.
33
Проблемы общей акмеологии / А.А. Реан, Е.Ф. Рыбалко, Н.А. Грищенко и др.; под ред. А.А. Реана. СПб., 2000.
34
Franki Viktor E. Man's Search for Meaning: An Introduction to Logot-herapy. Beacon Press, 1984. P. 115.
35
Тетерский С.В. Воспитание социальной инициативности детей и молодежи: автореф. дис. на соиск. уч. ст. д-ра пед. наук. Тамбов, 2004.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
