Галия Хасанова - Антропология. Учебное пособие

По мнению Кэттела, у каждого из нас уже с рождения имеется потенциальный интеллект, который лежит в основе нашей способности к мышлению, абстрагированию и рассуждению. Примерно к 20 годам этот интеллект достигает наибольшего расцвета.

Наибольшей популярностью пользуется так называемый коэффициент интеллектуальности, сокращенно обозначаемый IQ, который позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями своей возрастной и профессиональной группы. Среднее значение IQ соответствует 100 баллам, самые низкие могут приближаться к 0, а самые высокие – к 200. Стандартное (т. е. среднее для всех групп) отклонение – 16 баллов в каждую сторону. У каждого третьего человека IQ находится между 84 и 100 баллами, и такова же доля лиц (34 %) с показателями от 100 до 116 баллов. Таким образом, эта основная масса (68 %) и считается людьми со средним интеллектом. Две другие группы (по 16 % в каждой), результаты которых соответствуют крайним показателям шкалы, рассматриваются или как умственно отсталые (люди со сниженным интеллектом IQ от 10 до 84), или как обладающие высокими (выше среднего) интеллектуальными способностями (IQ от 116 до 180).

Недоразвитость интеллекта обозначают термином «олигофрения» («слабоумие»). Олигофрены отличаются недоразвитостью самых сложных, филогенетически молодых функций психики, мышления и речи, при сохранности эволюционно более древних функций и инстинктов. Олигофрения прежде всего проявляется в слабости абстрактного мышления, неспособности к обобщению, к отвлеченным ассоциациям. У олигофренов в интеллекте преобладают сугубо конкретные связи, поэтому их критические возможности снижены, ассоциативно-логическая память остается малоразвитой.

Самая тяжелая форма слабоумия – идиотия , характеризуется IQ = 20, речь и мышление практически не формируются, преобладают эмоциональные реакции.

Средняя степень называется имбецильностью (IQ = 20–50). Словарный запас имбецилов до 300 слов, они обучаемы, неплохо ориентируются в привычной житейской обстановке. У них большая внушаемость, склонность к слепому подражанию. Имбецилы нуждаются в опеке, хотя многие стремятся к самостоятельной жизни, любят жениться, выходить замуж, находя партнеров среди себе подобных.

Дебильностью называют легкую степень слабоумия (IQ ‹ 75 %), которую трудно отличить от психики на нижней границе нормы. Поведение дебилов достаточно адекватно и самостоятельно, речь развита. Поэтому дебильность замечается не сразу, а обычно в процессе начального обучения. В подростковом возрасте, когда дебилизм особенно проявляется, обнаруживаются дефекты в абстрактном мышлении. Дебилами все понимается буквально, переносный смысл пословиц, метафор не улавливается. Лица, страдающие дебильностью, овладевают преимущественно конкретными знаниями, усвоение теоретических им не дается.

Как и все функции психики, интеллект находится под воздействием, с одной стороны, наследственности, а с другой – под влиянием окружающей среды (адаптационная обусловленность).

Наследственная обусловленность связана со многими факторами, такими, как:

– генетическая обусловленность, т. е. влияние наследственной информации, полученной от родителей, на направление и возможности интеллекта;

– физическое и психическое состояние матери (питание, здоровье во время беременности);

– хромосомные аномалии (например, болезнь Дауна);

– экологические условия, употребление лекарственных средств, наркотиков и т. п.

Адаптационная обусловленность проявляется прежде всего во влиянии на умственное развитие следующих факторов:

– особенностей питания ребенка (особенно в первые 1,5 года);

– психической стимуляции интеллектуальной активности ребенка со стороны взрослых (дети, живущие в детских домах, заметно отстают в умственном развитии);

– числа детей в семье, ее социального статуса.

Влияние каких факторов оказывается решающим? Современная теория формирования интеллекта строится на положении, согласно которому в развитии мышления каждого человека существуют ограничения, связанные как с его наследственностью, так и с условиями жизни. Все генетически обусловленные факторы интеллекта проходят через сито социального отбора. Большая их часть остается невостребованной, заблокированной. Проявляется и развивается в основном то, для чего имеются адекватные условия, то, что стимулируется и поддерживается, особенно в первые 10 лет жизни. В этот период мы максимально зависим от среды обитания. Считается, что интеллект развивается только до 20-летнего возраста, причем в разные годы этого периода с неодинаковой скоростью.

Внимание. Все известные нам процессы познания – восприятие, мышление, воображение – направлены на тот или иной объект, который в них воспроизводится: мы воспринимаем что-то, думаем о чем-то, что-то воображаем. Внимание – это направленность сознания на определенные объекты, имеющие для организма устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточие сознания, предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.

За вниманием всегда стоят потребности, мотивы, цели, установки объекта. В желаниях, эмоциях и чувствах проявляется определенное отношение человека к миру, к другому человеку. Это отношение находит свое выражение во внимании. Предметы и явления действительности, отвечающие потребностям и интересам субъекта, вызывают его внимание. Изменение отношения субъекта к объекту вызывает изменение внимания, выражается в изменении ясности и отчетливости содержания, на котором сосредоточено сознание субъекта.

Каковы же нейрофизиологические механизмы процессов внимания? В любой момент в коре больших полушарий имеется какой-либо очаг повышенной возбудимости, характеризующийся наиболее благоприятными, оптимальными условиями для возбуждения. Очаг оптимальной возбудимости образуется вследствие концентрации возбуждения в участках, связанных с выполнением определенной деятельности. В это время остальные участки коры по закону отрицательной индукции находятся в состоянии более или менее глубокого торможения. Именно поэтому сосредоточенный на чем-то человек не реагирует на воздействие посторонних раздражителей. Оптимальный очаг возбуждения является как бы дежурным, творческим отделом коры больших полушарий мозга, причем он постоянно перемещается по коре, поэтому изменяется направленность внимания.

Согласно учению А. А. Ухтомского, доминанты – очаги оптимальной возбудимости – не только затормаживают действие побочных слабых раздражителей, но и способны усиливаться за их счет (обстановка делового шума). Под влиянием сильных или неожиданных раздражителей возникает новый очаг оптимального возбуждения, который по закону отрицательной индукции может затормозить ранее доминирующий участок.