Инна Еремина - Системный подход к становлению гражданственности в профессионально-образовательном пространстве вуза

Целью Программы является развитие системы патриотического воспитания, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по консолидации общества, поддержанию общества и экономической стабильности, упрочению единства и дружбы народов. Поставленная задача и предлагаемые средства ее решения предполагают серьезную работу психологов и педагогов по развитию эмоциональной (чувственной) и интеллектуальной (сознание) сфер личности. Предложенные для решения задачи подтверждают необходимость разработки новых технологий развития волевой (действенной) сферы личности. Ведь трудно представить, как можно воспитать гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту интересов страны и развить социально значимые качества без участия личности в конкретной социально полезной деятельности.

Программа на государственном уровне впервые определяет гражданственность и патриотизм как социально значимые ценности. В отличие от представленных выше основных нормативно-правовых актов в области образования, Программа теряет общественно-государственный характер управления – главный отличительный признак правового демократического государства. Недвусмысленно провозглашается, что основным институтом, обеспечивающим организацию и функционирование системы патриотического воспитания, является государство («механизм реализации программы»). Всем остальным отводится роль послушного исполнителя. Позиция государства «сверху» отчетливо просматривается и в предлагаемых мероприятиях: разработка проекта закона «О патриотическом воспитании», исполнители – министерства и ведомства Правительства РФ; создание сайта информационного сопровождения государственной, ведомственных, региональных программ патриотического воспитания граждан в сети Интернет; выпуск книг и журналов.

Несмотря на эти упущения, перечисленные программные мероприятия содержат ряд ценных предложений, способствующих вовлечению различных институтов гражданского общества в сферу патриотического воспитания: межрегиональные конкурсы журналистского мастерства; межрегиональные конкурсы профессионального мастерства на звание «Лучший по профессии»; организация и проведение среди педагогов всероссийских конкурсов методических пособий «Растим патриотов России»; проведение семинаров и конференций, которые будут способствовать сохранению исторических ценностей и традиций.

В то же время отмеченный недостаток носит судьбоносный характер для развития гражданского общества, так как мероприятия, какие бы они ни имели формы, не связанные с целями аксиоматически, не решат поставленных задач. Проблему решения аксиоматической связи целей и технологий (мероприятия являются элементом технологии как средство реализации цели) может решить только образование (обучение и воспитание). Поэтому роль образования в решении глобальных проблем становления гражданского общества как послушного исполнителя неоправданно занижена, так как оно решает проблемы цивилизационного масштаба.

Немаловажна стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации, которая определяет, что от позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть темп продвижения России по пути демократических преобразований. Именно молодые люди должны быть готовы к противостоянию политическим манипуляциям и экстремистским призывам. В условиях глобализации и вынужденного притока мигрантов молодежь призвана выступить проводником идеологии толерантности, развития российской культуры и укрепления межпоколенческих и межнациональных отношений. Учитывая масштаб задач, стоящих перед страной, и объективную ограниченность ресурсов развития, приоритетными должны стать такие направления, работа по которым обеспечит создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, а также возможности для самостоятельного и эффективного решения молодыми людьми возникающих проблем. Такой подход будет способствовать взаимосвязанным улучшению качества жизни молодого поколения и развитию страны в целом.

Для реализации приоритетного направления, включающего совершенствование государственной политики в сфере духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи, защиты их нравственности, предусмотрен социальный проект «Я – гражданин России». Основной целью этого проекта является развитие системы духовно-нравственного, гражданского, то есть патриотического, воспитания детей и молодежи. К задачам, решаемым в рамках проекта, относятся: популяризация и пропаганда духовно-нравственных ценностей, совершенствование системы гражданского воспитания в молодежной среде на основе общечеловеческих нравственных ценностей и отечественных и культурных традиций и ценностей с учетом современных условий и потребностей российского общества. Реализация проекта направлена на формирование таких качеств молодых россиян, как гражданственность, патриотизм, толерантность и уважение к представителям другой культуры, гармоничное и духовное развитие, высоконравственное поведение. Обозначенные проблемы и призвано решать образование, как школьное, так и высшее, в том числе высшее профессиональное. Согласно Стратегии среди важнейших задач, предполагающих развитие основных свойств гражданственности, можно выделить следующие: формирование у молодежи готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государства, повышение деловой активности молодежи, воспитание гражданско-патриотической позиции, внедрение новых технологий работы с молодежью в социальные службы и учебные заведения.

Подводя итоги анализа современных программных документов и воспитательных программ, можно констатировать ряд выводов, относящихся к характеристике основных подходов государства к решению проблем воспитания гражданственности у молодежи России.

В области образования на современном этапе его развития произошли важные изменения относительно значения гражданского воспитания в общем образовательном пространстве страны. В одних законодательных документах, адресованных системе образования, на государственном уровне гражданственность и патриотизм объявляются духовно-нравственной ценностью, другие провозглашают воспитание гражданственности у молодежи одним из важнейших принципов государственной политики.

Это дает право на возможность утверждения понятия «гражданственность» в качестве ментальной основы подготовки специалиста любой профессиональной направленности. Расставляются четкие акценты на уяснении объективной связи между личностью, обществом и государством. Эта связь проявляется и в формулировке принципов государственной политики в области образования, где подчеркивается «государственно-общественный» характер управления образованием, и в требованиях к содержанию образования, ориентированных на развитие общества, укрепление и совершенствование правового государства.