Коллектив авторов - Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5

Практика показала, что педагога не всегда устраивает готовая продукция, поэтому важной компетентностной составляющей обучения студентов являются формирование знаний и умений создания и использования новых средств обучения на основе различных компьютерных технологий.

Наконец, возможности интернет-технологий позволяют создавать новые формы познавательной и коммуникативной деятельности с обучающимися, при подготовке к занятиям, процессе обучения, при самообучении и самообразовании, при контроле знаний и умений. В этом смысле освоение новых форм деятельности на основе ин тер нет-тех но ло гий следует выделить как приоритетное направление.

Исходя из вышесказанного, для работы преподавателя по любой учебной дисциплине главной задачей обучения является формирование инновационных компетенций будущих специалистов на базе образовательных ИКТ. Наряду с этим в процессе обучения студентов с целью формирования инновационных компетенций на базе образовательных ИКТ необходимо предусмотреть такие формы и методы обучения, которые помогут представить возможности информационных технологий и медиакоммуникативных ситуаций в мире новых знаний.

Не менее важным компонентом обучения студентов является формирование индивидуального стиля мышления, умения самостоятельно находить, понимать и использовать различные виды информации в своей учебной деятельности на основе использования медиаобразовательных технологий. При этом учебный процесс может осуществляться в виде лекций, семинаров, лабораторных и практических занятий, на которых студенты могут познакомиться с творческой лабораторией самого педагога или разработчика информационно-образовательных ресурсов. Результатом обучения будет индивидуальное или коллективное творчество – методическая разработка занятий с использованием медиаобразовательных технологий, ИОР, авторского средства обучения или интернет-ресурса.

Неотъемлемой частью современного образования является овладение компьютерными технологиями. Повысить продуктивность и увеличить производительность в большинстве профессий возможно с помощью грамотного использования компьютерных технологий. Не исключением является и работа современного дизайнера. Большая часть работы не только дизайнера, но и современного художника выполняется с помощью компьютера.

Развитие компьютерных технологий находится в непрерывном движении, и постоянно появляются все новые и новые способы реализаций проектов. К сожалению, в нашей стране отдаленной от компаний-гигантов, которые производят лидирующие информационные продукты и внедряют их посредством мастер-классов и открытых рекламных компаний, методики компьютерного проектирования часто отстают от зарубежных. Также сказывается разделение профессиональной подготовки преподавателей. К сожалению, часто преподаватель информационных технологий является профессионалом именно в компьютерных технологиях и лишь от части знаком с профессиональным дизайн проектированием. Нередким является и обратная зависимость, когда дизайнер, глубоко познавший методики проектирования недостаточно владеет современными компьютерными технологиями, и не может, перенеси свои подходы в цифровой язык. В итоге перед студентом-дизайнером появляется противоречие, когда компьютер, который должен быть наилучшим помощником в творчестве из-за неграмотного и неуместного использования ограничивает потенциал проектировщика.

Есть еще одно заблуждение, которого очень часто придерживаются и студенты и преподаватели: лучше в совершенстве владеть одной – двумя программами, чем поверхностно знать большое количество программ. Конечно же, глубокое понимание инструмента очень важно, но часто сужает возможности. Есть, конечно, универсальные программы, такие например как Adobe Photoshop, и большая часть дизайнеров проводят свое рабочее время именно в этой программе. Adobe Photosop стал лидером де-факто дизайн индустрии. В данной компьютерной программе, возможно, работать и с векторной и с растровой графикой, в новых версиях появились инструменты для работы с 3d графикой, можно заниматься профессиональной технической и планшетной графикой, но все же существуют и другие программы, которые позволяют увеличить продуктивность и качество работ.

Значит, для продуктивной работы современного дизайнера требуется не только художественно-концептуальные знания, но и знания по программной оптимизации определенных этапов работы.

Например, при создании компьютерного изображения пейзажа можно все составляющие «с нуля» нарисовать в программе Adobe Photoshop. Чтобы увеличить скорость работы можно использовать готовые изображения, создать композицию методом коллажирования и дорисовать, используя графический планшет и методики технического дизайна. Данная технология называется Matte Painting, и очень широко используется в кино индустрии. Если идти дальше данную работу очень успешно можно включить 3d редактор, например, для создания своих собственных реалистичных архитектурных и скульптурных элементов.

Трехмерное моделирование позволяет создавать реалистичные материалы, освещение и фактуру объекта. Также при использовании трехмерных моделей появляется возможность поиска на месте нужного ракурса. Чтобы работа была еще более продуктивной, полностью авторской и технология не ограничивала художественный замысел можно еще расширить инструментарий за счет узкоспециализированных программ. Существуют программы, созданные специально для проектирования, например, только неба, но прекрасно справляющиеся с поставленной задачей, или программы для проектирования отдельных деревьев и целых лесов, для рисования фигур человека и животных, для черчения и визуализации экстерьеров и интерьеров, для поисков ракурса, для визуализации освещения и постпродакшена.

В настоящее время основной задачей педагога, преподающего компьютерную графику, является задача научить студента мышлению с помощью программного обеспечения, не нарушив и не ограничив его творческого мышления. Не только научить техническому использованию программ, но и продемонстрировать открывающиеся перед дизайнером возможности использования компьютера, как творческого инструмента. Показать на примере возможности использования различных программ и их взаимосвязи при решении проектировочных задач. Наилучшим же вариантом, является случай, когда мышление и программные методы продолжая друг друга, стимулируют развитие идей проекта.