Коллектив авторов - Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5

Работа с компьютерными технологиями позволяет быстрее и доступнее донести до ребенка основные понятия живописи, графики и декоративно-прикладного искусства. Несложные манипуляции изменяют колорит одного и того же пейзажа, позволяют раскрасить игрушку, посуду или просто орнамент. Изменяя размеры и пропорции предметов можно изучить законы перспективы. Передвигая готовые изображения объектов, ребенок может создать композицию своего натюрморта или пейзажа, практически реализуя знания законов композиции.

Тестовые компьютерные задания позволяют закрепить полученные теоретические знания, являясь формой организации контроля усвоения учебного материала.

Нельзя не сказать о технических возможностях интерактивной доски с программным обеспечением SMART Notebook, которые позволяют работать с текстами и объектами аудио – и видеоматериалами, а также с интернет – ресурсами. Возможности интерактивной доски расширяют и обогащают визуальный ряд урока, помогая ученику осмыслить решение той или иной изобразительной задачи, вызывают его неподдельный интерес, активизируя творческий потенциал и желание участвовать в сотворчестве. Причем, интерактивная доска работает вместе с компьютером и проектором, представляя собой единый комплекс, который позволяет быстро и эффективно визуализировать рисунки, графики, чертежи, обсуждая на уровне графических образов. Кроме того, комплекс позволяет протоколировать все действия, производимые учителем и учеником. Поэтому после проведения занятия всегда можно посмотреть весь ход обучения вплоть до каждого этапа урока, а также распечатать необходимые материалы.

Интерактивная доска предоставляют учителю и учащимся уникальную возможность сочетания компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности. С их помощью можно работать с любым имеющимся программным обеспечением и одновременно включать различные методические приемы индивидуальной и коллективной работы учащихся.

Использование информационных компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства способствует развитию познавательных способностей учащихся, внимания, воображения, памяти, логического мышления, делает восприятие мира целостным и реальным. Наряду с этим, использование компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства создаёт эмоциональный настрой, это положительно сказывается на развитии художественного творчества учащихся. Однако нельзя забывать, что использование компьютеров на уроках изобразительного искусства ни в коей мере не заменяют обучение детей рисованию традиционным способом и материалами. Важно, чтобы у них возникала мысль о том, что рисование карандашом и кистью – это что-то архаичное, и что в век информационных технологий традиционные способы следует исключить из обучающего процесса, поскольку компьютер всего лишь инструмент в руках художника и тем более учителя.

Инновационный учебно-методический комплект (ИУМК) уже сегодня создается на основе программно-технического комплекса TeachPro, который прошел апробацию в сотнях вузов, в т. ч. в системах дистанционного обучения. Высокий уровень компрессии данных в системах TeachPro позволяет:

• иметь на одном CD-ROM видео-лекции длительностью до 30 часов;

• минимизировать «квант» данных для урока (занятия) до размеров, которые можно реально передавать даже по телефонным модемам.

В результате получается мультимедийный, анимированный, интерактивный урок (лекция) с разрешением 800×600 точек в сопровождении голоса длительностью 10–12 мин. Он занимает в среднем 2–3 Мб. Причем, за счет небольшого до приемлемого уровня ухудшения эргономики мультимедийных материалов можно добить размера 1.5–2 Мб.

Такой урок можно увидеть на сайте ММТиДО, где даны два варианта разных решений:

Вариант 1. http://www.mmt-dl.ru/demo.aspИспользуются технологии передачи отдельных мультимедийных уроков в реальном времени с непрерывной подкачкой.

Вариант 2. http://www.mmt-dl.ru/dl.asp. Предварительно необходимо закачать ядро обучающей программы TeachPro (примерно 1.5 Мб). Далее программу проинсталлировать на свой ПК.

Для организации управляемого и контролируемого обучения в Интернет – обеспечить единое информационное пространство управления учебным процессом с использование ИУМК дома и в школе. В некоторых случаях, например, при обучении детей-инвалидов ИУМК может использоваться как классическая система дистанционного обучения (СДО).

Для организации управляемого и контролируемого обучения в среде Интернет (или ДО) необходимы программы управления учебным процессом или LMS-системы (Learning Mmanagement System). Попытки каждого разработчика создавать свою LMS-систему под свои ИУМК бесперспективны и неверны с системных позиция, т. к. очевидно, что полный комплект ИУМК для школ будет создаваться разными компаниями. Интеграция различных по архитектуре ИУМК в каждом конкретном учебном заведении может происходить только при следовании определенным соглашениям. На западе этот процесс имеет силу стандарта.

Согласование технических решений при разработках LMS-систем и контента (ИУМК) идет через разработку соглашений, которые становятся стандартом де-факто. Неформальным законодателем международных стандартов в области образования является IMS Global Learning Consortium. Более детально эти стандарты проработаны в SCORM (Sharable Content Object Reference Model), который определяется как Web-ориентированная модель объединения содержательного учебного материала в Интернет и среды для исполнения обучающих объектов в учебном процессе.

В России уже давно используются LMS-системы, как российских, так и западных производителей: Прометей+, Доцент, ТОР, WebCT, Knowledge K, Learning Space и др. Мы считаем, что в обозримой перспективе важнее не столько следование стандарту SCORM, сколько умение локализовывать разработанный ИУМК под ту LMS-систему, которая реально работает у корпоративного заказчика. В дальнейшем, безусловно, необходимо следовать в направлении соответствия требованиям международных стандартов. Например, обучающие программы серии TeachPro, на основе которой планируется создавать данное ИУМК, успешно внедрены и работают в таких крупных организациях, как МЭСИ, СГА, «Русский Алюминий» и др. В каждом случае заказчик интегрирует разные обучающие программы через согласование программных интерфейсов со своей LMS-системой.

Например, в холдинге «Русский алюминий» система ДО с применение нескольких десятков курсов серии TeachPro построена на основе российской LMS – «Прометей» ( www.prometeus.ru), которая имеет лицензию Минобнауки. На всех заводах холдинга оборудованы компьютерные классы от Братска до Гвинеи (в сумме несколько сотен рабочих мест), а доступ к системе можно получить с каждого рабочего места, подключенного к корпоративной сети.