Коллектив авторов - Методы и технологии обучения изобразительной и проектной деятельности. Сборник статей. Выпуск 5

3. Такие составляющие компоненты графического дизайна, как стилистика, композиция, цветовое и шрифтовое решение, модульная сетка являются невербальными средствами передачи информации и также подлежат тщательному анализу и отбору.

4. Стадия эскизирования предусматривает проработку различных способов передачи информации, основанную как на аналоговом, так и на инновационном методах проектирования. Эскиз должен решать задачу предварительной фиксации идеи, концепции, структуры продукта, поиска и отбора выразительных средств.

5. Стадия консультаций закрепляет навык редактирования информации, трансформации и дальнейшего совершенствования проекта. Нацелена на развитие у графического дизайнера вариативности и профессиональной гибкости в работе с информацией.

6. Стадия допечатной подготовки отчетной продукции (художественно-технического редактирования) предусматривает подготовку информации к печати с учетом знания технологий и материалов полиграфии.

7. Формирование отчетного комплекта решает задачу максимально эффективного представления информации о выбранных выставочных мероприятиях или постоянных экспозициях. Эффективность обусловлена ассортиментом, функциональностью, эстетической ценностью и качеством исполнения полиграфической рекламной продукции.

8. Этап подготовки отчетной продукции к выставке предусматривает не только задачи репрезентации информации о выбранных мероприятиях, но и демонстрации профессиональных компетенций студентов. Каждый из отчетных комплектов должен быть представлен в сопровождении грамотно организованной информации, содержащей данные об авторе, тематике и ассортименте выполненных проектов.

Постоянно следует помнить о реализации экспрессивной и суггестивной функций рекламной печатной продукции, очень важной в музейной коммуникации. Экспрессивная функция реализуется на этапах 1–3, на которых формируется эмоциональная насыщенность рекламного комплекта с помощью ассортимента (разнообразие в использовании рекламных носителей и форматов полиграфической продукции), вербальной (использование экспрессивных приемов в текстовой части) и невербальной (экспрессия выразительных средств в композиционном, графическом и цветовом решении проекта) составляющих проекта. Экспрессивный фактор также должен быть учтенным на стадии репрезентации (8) – в подготовке полиграфических комплектов к просмотру отчетных работ. Экспрессивная нагрузка в оформлении проектов может быть выражена через компоновку макетов, цветовое решение фона, шрифтовые гарнитуры и пр.

Суггестивная функция также реализуется на стадиях 1–3 и 8. На начальных стадиях проектирования осуществляется поиск суггестивных приемов вербального (использование особенностей целевой аудитории, семиотические приемы, прямые и побудительные обращения к адресату информации и пр.) и невербального (использование цветовой и образной символики, способов привлечения внимания и усиления художественной выразительности и пр.). На стадиях 7 и 8 следует обратить внимание на способность тех или иных рекламных носителей воздействовать на адресата, влиять на восприятие и запоминаемость информации, вызывать ощущение многообразия в единстве.

Важным принципом в процессе проектирования нам представляется соблюдение иерархии (соподчинения элементов). Этот принцип играет особую роль на любой стадии проектной деятельности. В сочетании информационной, экспрессивной и суггестивной нагрузки уже необходимо выбрать основной компонент применительно к каждому из рекламных носителей и видов полиграфической продукции. Например, в афише или продукции сувенирного характера на первый план может быть выдвинут экспрессивный фактор (привлекающий внимание реципиента), тогда как информационный и суггестивный будут сопровождать и дополнять его. В буклете, наоборот, вперед выходит информационная нагрузка, а экспрессия и суггестия становятся дополнительными факторами. Принцип иерархии обусловлен особенностями человеческого восприятия, сила которого обратно пропорциональна количеству имеющих преимущественное значение средств воздействия коммуникатора на реципиента. Согласно иерархическому принципу, в комплексе этих средств должны существовать и взаимодействовать между собой основные и дополнительные коммуникативные возможности.

Этот принцип применим также и к ассортименту продукции, к распределению вербальной информации в каждом из продуктов, к используемым в проекте невербальным выразительным средствам. Иерархический принцип в организации информативной нагрузки проявляется в распределении ее по степени важности (преимущество имеют конкретные данные о мероприятии или экспозиции, которые дополняются и расширяются за счет других данных и иллюстративного материала). Стилевое единство комплекта полиграфической продукции достигается именно с помощью применения принципа иерархии на каждой стадии деятельности, к каждому элементу графического дизайна (композиция, форма, цвет, графика и шрифт). Умение распределять элементы по степени важности обогащается за счет знания структуры полиграфической и рекламной продукции.

Для того чтобы спроектировать не только полиграфический продукт как средство коммуникации, но и его восприятие реципиентом, необходимо изучить и четко осознавать конструктивные особенности каждого рекламного носителя. Например, афиша или плакат, как односторонний формат, должны содержать весь объем информации на одной полосе, что диктует особенно тщательные условия отбора основных и дополнительных компонентов вербального и невербального характера. Наоборот, в рекламной открытке или буклете коммуникация осуществляется поэтапно, на нескольких полосах, что позволяет ввести более сложную и разнообразную иерархическую структуру, например, на первой полосе сделать основное ударение на экспрессию или суггестию, а на остальных полосах сосредоточиться на информативном аспекте. Понятно, что в случае преимущественного значения экспрессивного фактора в дизайнерском решении особая нагрузка приходится на динамическую композицию или цветовое решение. В свою очередь, между этими выразительными средствами тоже следует делать выбор и максимально использовать возможности одного из них. Таким образом, на каждом этапе проектной деятельности, в каждом из его направлений (информативном, экспрессивном, суггестивном) дизайнерское решение обусловлено принципом иерархии, то есть выбором главных и второстепенных компонентов.

Знание методов работы с информацией существенно обогащает дидактическую модель проведения музейной практики студентов-дизайнеров, основной целью которой является формирование их профессиональной компетентности, соответствующей требованиям современного информационного общества.