Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от трех до пяти

Тут можно читать онлайн Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от трех до пяти - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: pedagogy_book, издательство Array Литагент «Рама Паблишинг», год 2014. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Развитие личности ребенка от трех до пяти
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Array Литагент «Рама Паблишинг»
  • Год:
    2014
  • Город:
    Екатеринбург
  • ISBN:
    978-5-91743-048-5
  • Рейтинг:
    3/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 60
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от трех до пяти краткое содержание

Развитие личности ребенка от трех до пяти - описание и краткое содержание, автор Коллектив авторов, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Возраст от трех до пяти лет – время активного освоения детьми окружающего мира. Издание рассказывает о том, как развивается интеллект, речь ребенка, как он осваивает правила, благодаря которым становится успешным в обществе, каков его эмоциональный мир и как совершенствовать его коммуникативные навыки. Читатели узнают о творческом развитии ребенка, о том, какое влияние оказывают изобразительная деятельность, музыка, конструирование на способности ребенка. Материал о психосексуальном развитии ребенка, о детско-родительских отношениях, стилях воспитания существенно расширит знания взрослых о данном возрастном периоде. Отдельная часть издания посвящена физическому здоровью младшего дошкольника.
Книга предназначена для родителей, психологов, педагогов, социологов, педиатров, специалистов центров развития, семейного консультирования.
Второе издание.

Развитие личности ребенка от трех до пяти - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Развитие личности ребенка от трех до пяти - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Коллектив авторов
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Как бы то ни было, у маленького человека, еще не владеющего логикой, не знающего не только правил грамматики и словообразования, но и самого факта их существования, есть только один источник информации – взрослые, один образец – их речь, один путь – пробовать слово на вкус и учиться им пользоваться. Говоря языком лингвистики, ребенку нужно сформировать свою собственную семантическую (смысловую) систему, которая, как некая система координат, наложится на известную ему действительность, и эта действительность отразится в его сознании в проекции предметной и словесной одновременно. Когда процесс формирования смыслов будет в целом завершен, человек сможет описывать окружающий мир и воздействовать на него посредством слова и, наоборот, получать информацию о неизвестной ему действительности через речь. Ну а пополнение этой семантической системы идет всю жизнь.

Возраст три года знаменует начало дошкольного периода. Многие родители в связи с этим главный акцент делают на воспитательных мероприятиях, обучении и дальнейшем развитии психики ребенка.

Безусловно, для каждого родителя свой ребенок уникален: он совсем не такой, как другие, он самый лучший. И очень хочется, чтобы все это знали. Как часто, встречаясь со своей знакомой, у которой ребенок такого же возраста, как и ваш малыш, вы слышите: «А что вы умеете, что говорите?» И если у вашего ребенка небольшой словарный запас, и даже если он говорит значительно лучше, чем его ровесники, вам интересно. Почему так и как должно быть в норме?

Американские специалисты считают, что 90 процентов работы по усвоению языка дети выполняют в возрасте от года до трех лет. Однако этот процесс продолжается и позднее. В возрасте от трех до пяти лет словарный запас обогащается: к четырем годам он достигает в среднем 1500 слов и к пяти годам расширяется приблизительно до 2500 слов. Но до среднего словарного запаса взрослых (а это 13000 – 14000 слов) малышу предстоит пройти еще очень долгий путь. За счет словарного запаса дети могут удлинять и усложнять свои предложения. Ваш дошкольник старательно выдумывает предложения подлиннее, извлекая из своего словарного запаса все больше и больше слов. Если в два года ребенок говорил только одно слово «кошка», но при этом более широкую информацию выражал жестами и мимикой, то в три-четыре года малыш уже расширяет это свое сообщение, добавляя, что это «пушистая (маленькая, сердитая) кошка». Или «кошка бабушки Маши», или «кошка – лапки-царапки». И поэтому речь малыша в четыре года понять значительно легче, чем речь двухлетнего.

Функции речи

Одна из главных функций речи – функция общения, или коммуникативная функция . В возрасте трех лет дети общаются в основном лишь с хорошо знакомыми людьми. При этом общение происходит в конкретной ситуации и по поводу определенных событий или действий. Такое общение осуществляется с помощью ситуативной речи . Ситуативная речь строится в форме диалога , потому что ребенок еще не совсем самостоятелен и его деятельность неотделима от деятельности взрослых. В этом случае речь малыша просто пестрит местоимениями «он», «оно», «они», также в изобилии наречия и словесные шаблоны. Постороннему человеку, не знающему данной обстановки, такая ситуативная речь непонятна. Поэтому старайтесь требовать от ребенка такого построения текста, который независим от речевой ситуации. Тогда малыш начнет перестраивать ситуативную речь на речь, понятную собеседнику. Постепенно бесконечные местоимения сменятся на существительные, которые внесут определенную ясность.

С плачем трехлетний Ярослав прибежал к маме и жалуется: «Она там шла, меня увидела и побежала. Я испугался и упал. А она взяла палку и стала прогонять. Нельзя меня пугать».

Мама, не видевшая, что случилось, не могла понять, кто набросился на ее малыша с палкой. И только когда пришла бабушка, выяснилось, что Ярослав, городской ребенок, испугался соседской козы. А бабушка прогоняла козу, взяв в руки прутик.

Развитие личности ребенка от трех до пяти - изображение 48

СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ

«Особое значение в речевом развитии дошкольников имеет диалог сверстников. Именно здесь дети по-настоящему чувствуют себя равными, свободными, раскованными. Здесь они учатся самоорганизации, самодеятельности, самоконтролю. В диалоге рождается содержание, которым не обладает в отдельности ни один из партнеров, оно рождается лишь во взаимодействии. В диалоге со сверстником в наибольшей степени приходится ориентироваться на особенности партнера, учитывать его возможности, часто ограниченные, и поэтому произвольно строить свое высказывание, используя контекстную речь. Диалог со сверстником – новая увлекательная область педагогики сотрудничества, педагогики саморазвития. Здесь неуместны прямые указания, учебная мотивация, жесткая регламентация».

А. Г. Арушанова

С ростом познавательных интересов и одновременно с расширением круга общения дети овладевают контекстной речью . Контекстная речь обладает смысловой завершенностью, позволяет выяснить смысл и значение отдельных, входящих в ее состав слов, выражений. Ребенок начинает критично относиться к своей речи. Пересказ прочитанных книг, описание предмета, рассказ об интересных событиях, фактах требуют вразумительного изложения. И ребенок старается так описать ситуацию, чтобы ее можно было понять без непосредственного восприятия. Как известно, восприятие бывает трех видов: зрительное, слуховое, осязательное. И человек воспринимает отражение предметов, ситуаций, событий посредством воздействия физических раздражителей на рецепторные поверхности (зрительный, слуховой, кожный и мышечный анализаторы). Непосредственное восприятие – это когда человек воспринимает ситуацию, события сам, через совместную скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. Единицей контекстной речи выступает предложение, а не слово, как это было в ситуативной речи. Такую речь отличает связность, обеспечиваемая ростом словарного запаса, и освоение грамматического строя речи. В то же время малыши не перестают пользоваться ситуативной речью. При непосредственном общении ситуативной речью пользуются и взрослые. Дальнейшее развитие контекстной речи происходит в школьном возрасте.

Развитие личности ребенка от трех до пяти - изображение 49

СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ

«Осваивая способы игрового поведения – простое манипулирование игрушками, замещение реальных предметов и действий предметами-заместителями и условными действиями, распределение атрибутов, материалов, ролей, налаживание взаимоотношений в игре, разворачивание сюжета, контроль и пр., – ребенок вынужден осваивать и необходимые для игры способы речевого поведения, функциональные типы высказываний (комментирующего, планирующего, корректирующего типа; утверждение, отрицание, вопрос, побуждение к действию)».

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Коллектив авторов читать все книги автора по порядку

Коллектив авторов - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Развитие личности ребенка от трех до пяти отзывы


Отзывы читателей о книге Развитие личности ребенка от трех до пяти, автор: Коллектив авторов. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x