Коллектив авторов - Механизм инновационного лифта в национальном исследовательском технологическом университете: логистический подход к формированию конкурентоспособности студентов

Дальнейшее развитие инновационной деятельности основано на модернизации материально-технической базы, включая развитие парка пилотных установок на базе инжиниринговой компании. Коллективное и комплексное использование основных материально-технических активов приведет к ощутимому научно-технологическому и экономическому эффекту. Спецификация оборудования обусловлена осуществлением коммерциализуемых проектов малыми предприятиями, созданными при непосредственном участии вуза.

В соответствии с этим, внедрение проектно-деятельностного подхода позволяет студентам приобрести профессиональные компетенции в определенной сфере и развить практические навыки современного исследователя, а успешная разработка инновационных студенческих бизнес ориентированных проектов привлечет внимание к молодым специалистам со стороны действующих предприятий и возможных инвесторов, что станет гарантом возможности коммерциализации их научной разработки [4].

Ежегодно студенты, аспиранты и преподаватели университета участвуют в конкурсах стипендиальных программ Евросоюза Erasmus Mundus, которые позволяют студентам и преподавателям всего мира учиться и преподавать в европейских вузах.

Также студенты, аспиранты и преподаватели ежегодно становятся победителями грантов Стипендиальной программы DAAD для учебы и научных исследований в Германии, что повышает их профессиональную адаптацию с учетом требований мирового образовательного и научного пространства. С 2006 г. по различным программам DAAD выезжали в Германию с целью прохождения научных стажировок в технические университеты Дрездена и Ганновера, университеты городов Карлсруэ и Бохум, Дуйсбург Эссен и Тюбингенский более 40 человек, в том числе 4 человека в 2010-2011 гг.

Программа Темпус – специальная программа Европейской комиссии, призванная содействовать проведению социальных и экономических реформ, развитию институционального сотрудничества и направленная на модернизацию систем высшего образования.

В 2010-2011 гг. реализовывается проект Евросоюза 511426 TEMPUS-1-2010-1-RU-TEMPUS-JPCR «Реформа высшего образования по биотехнологии: разработка и усовершенствование стандартов и учебных планов по подготовке бакалавров и магистров» в составе консорциума вузов, координатором которого является РХТУ им. Д.И. Менделеева. Общая сметная стоимость затрат на реализацию мероприятий Проекта составляет сумму 122108 евро, из которых 95813,00 евро составляют средства Европейской комиссии и 26295,00 евро вносится со-бенефициаром за свой счет. Координатор от КНИТУ – профессор В.М. Емельянов.

Также следует отметить, что ФГБОУ ВПО «КНИТУ» осуществляет командирование студентов, аспирантов и преподавателей за рубеж по линии межвузовского сотрудничества и прямым научно-техническим связям; на долгосрочные и краткосрочные стажировки; выполнение научных работ; ведение переговоров; участие в работе международных конференций и других форумов. Сотрудники и учащиеся университета за 2010-2011 учебный год приняли участие в 11 конференциях, 6 конгрессах, форумах и симпозиумах, 2 выставках и других мероприятиях за рубежом (всего 21 мероприятие).

В рамках совместных договоров ведется подготовка кадров по заказам крупнейших мировых нефтехимических компаний: SINOPEC (Г. Пекин, КНР), «Шлюмберже» (Франция), «Беккер-Хьюз» (США). Совместно с университетом г. Бергена (Норвегия) и Ляонинским государственным университетом (Китай) ведется подготовка специалистов и кадров высшей квалификации с их непосредственным участием в научно-исследовательской деятельности, а, следовательно, наблюдается активизация студенческого сообщества в научной сфере. Партнерское соглашения университета с частными иностранными структурами позволяет оснащать лаборатории вуза новейшим оборудованием, что позволяет повысить профессиональную адаптацию студентов при его использовании при проведении научно-исследовательских работ и экспериментов.

В 2010 году подписан договор о создании научно-образовательного центра с международной корпорацией Honeywell – мировым лидером, работающим в области высоких технологий, согласно которому университету будет безвозмездно поставлены три компьютерных класса технологий виртуального обучения.

Одним из особо важных является проект «Виртуальный нефтеперерабатывающий завод» – уникальный для университета проект, объединивший различные ноу-хау в области нефтегазопереработки. Этот проект позволяет приобретать студентами не только теоретические знания, но и практические навыки в работе переработки нефти и газа. Студенты, обучающимся по данным программам, будут проходить стажировку на заводах-партнерах корпорации Honeywell.

В том же году состоялось подписание Соглашения о сотрудничестве между университета и компанией «Иокогава Электрик СНГ» – официальным представительством и одновременно дочерней компанией транснациональной корпорации «Иокогава Электрик Корпорэйшн». В рамках подписанных договоренностей один из лидеров мирового рынка промышленной автоматизации полностью оснастило в университете целую лабораторию, специализирующуюся в области нефтехимии, что также повышает уровень проводимых студентами экспериментов и их профессиональных компетенций.

В целом, как видно из проведенного анализа, НИРС в университете организована достаточно рационально, существует множество эффективных инструментов ее стимулирования, без применения которых невозможно достичь активной позиции студентов в области науки.

Однако для более полного анализа исследуемой проблемы считаем целесообразным проанализировать опыт организации и стимулирования системы НИРС на примере отечественных и зарубежных технических университетов.

На современном этапе развития системы высшего образования научно-исследовательская деятельность студентов приобретает все большую актуальность и превращается в один из основных компонентов профессиональной подготовки будущих специалистов. Научно-исследовательская деятельность студентов позволяет в полной мере реализовать полученные знания, проявить индивидуальность, и творческие способности, готовность к самореализации личности.

Для активизации научно-исследовательской работы студентов необходимо: увеличение практической значимости студенческих работ, предоставление возможности публикации результатов исследований в научных журналах и сборниках, установление регулярных контактов со студентами и профессорско-преподавательским составом, отбор наиболее способных студентов для научной деятельности, моральное и материальное стимулирование студентов. Необходимо доказать, что научная деятельность дает возможность самореализации, способствует интеллектуальному и творческому развитию, повышает престиж студента в глазах сокурсников.