Татьяна Адонина - Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы. Пособие для педагога специальной (коррекционной) общеобразовательной школы

11. Задание на дом.Прочитать рассказ А. Гайдара «Чук и Гек».

Урок-праздник (5 класс)

Цель:1) Систематизировать имеющиеся у обучающихся знания по произведениям А. Гайдара. Расширить круг их знаний о писателе и его творчестве.

2) Работать над коррекцией памяти и речи учащихся.

3) Способствовать развитию интереса к книге; развитию творческих способностей учащихся.

Наглядный материал:выставка книг А. Гайдара, портрет писателя, выставка рисунков к рассказу «Чук и Гек», отрывки из воспоминаний Гайдара, «патроны» (20 штук), песни: «Погоня» и «Гайдар шагает впереди».

Ход урока

Организационный момент.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация темы урока. Входит ученик с книгой А.П. Гайдара.

Учитель.Кто написал эту книгу? (Ответ учащихся.)

Выставляется портрет А.П. Гайдара.

3. Сообщение темы урока.

Учитель.Наш урок внеклассного чтения посвящается этому замечательному человеку, который жил, творил и для многих из вас стал любимым писателем. Это о нем написаны эти замечательные строки.

4. Знакомство обучающихся со страницами биографии А. Гайдара.

Учитель.Вспомните, ребята, где и когда родился А.П. Гайдар?

В Курской области на берегу Сейма расположен старинный русский город Льгов. Здесь в маленьком поселке сахарного завода в семье учителя Петра Иосифовича Голикова 22 января 1904 года родился будущий писатель А.П. Гайдар. Но лучше всего узнать о нем от него самого.

Дети читают цепочкой воспоминания А. Гайдара:

«В августе 1914 года, когда мне стукнуло 10 лет, отца взяли в солдаты и послали на германский фронт. Забежал он из казармы прощаться. Бритая голова, серая папаха, тяжелые, кованные железом сапоги. Помню – вечерело. Крепко пахло на вокзале нефтью, карболкой и антоновскими яблоками, которых уродилось в тот год неисчислимая сила. Вернулись назад солдаты через 4 года.

Мне было 14 лет, когда я ушел в Красную армию и думал остаться в ней навсегда».

Учитель.В 17 лет А. Гайдар командовал полком, 6 лет воевал на шести фронтах, был ранен, контужен в голову. Контузия дала о себе знать. Ему исполнилось 20 лет, и он был зачислен на должность командира полка в запасе. С тех пор он стал писать.

5. Физкультпауза. Игра.

Выбегает ученик в образе Мальчиша-Кибальчиша

М.-К.: «Эй же вы, мальчиши! Мальчиши-малыши! Или нам, мальчишам, только в прятки играть да в скакалки скакать? И отцы ушли, и братья ушли! Или нам, мальчишам, сидеть дожидаться, чтобы буржуины пришли и забрали нас в свое проклятое буржуинство? Да вот беда – патронов нет в запасе. Правда, как отступали здесь белые – много побросали… Эй, кто готов нам помочь?»

Проводится физкультминутка: Ребята с каждого ряда собирают «патроны» и складывают их в мешочки. В это время звучит песня: «Погоня» (муз. Я. Френкеля, сл. Р. Рождественского).

Учитель.Ребята, что это за герой? Откуда он пришел? (Ответы ребят.)

В 30-е годы Гайдаром была создана прекрасная «Сказка о Мальчише-Кибальчише».

6. Викторина.

Учитель.И пусть нет среди нас Гайдара, но книги его с нами. Он успел написать немного. Но такие книги, как «Р.В.С.», «Школа», «Тимур и его команда» и другие всегда будут любимыми для всех.

Проводится викторина

Учитель задает вопросы.

1. Назовите настоящую фамилию писателя? (Голиков.)

2. Что означает слово «Гайдар»? (Всадник, скачущий впереди.)

3. Назовите известные вам рассказы Гайдара. Откуда эти строчки: «С тех пор прошло много лет, но камень тот так и лежит неразбитым». («Горячий камень».)

7. Беседа по содержанию рассказа с использованием рисунков.

Учитель.У нас на уроке сегодня передвижная выставка картин юных художников к этому рассказу. Какие эпизоды рассказа отражены здесь?

8. Итог урока.

Составление отзыва по рассказу.

Определение характеров героев рассказа.

Докажите, что у Чука и Гека любящая мать.

В чём проявлялась любовь детей к отцу?

Докажите, что у сурового старика-сторожа доброе сердце. (Примеры.)

Как автор относится к своим героям?

Урок заканчивается песней «Гайдар шагает впереди» (муз. А. Пахмутовой, сл. С. Гребенникова и Н. Добронравова).

Ученик.Пройдут года, десятилетья канут,

Но имени Гайдара не забудут!

9. Задание на дом.

Цель:1) Расширение знания учащихся о жизни и творчестве А.П. Гайдара.

2) Коррекция памяти на основе воспроизведения содержания прочитанного; мышления на основе обобщений и выводов.

3) Воспитывать желание прочитать самостоятельно другие его рассказы, интерес к творчеству писателя.

Наглядный материал:плакаты о жизни Гайдара; портрет, выставка книг.

Ход урока

Организационный момент.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Активизация внимания обучающихся.

Учитель.Для кого писал Гайдар? Взгляните на эту выставку. Эти книги стали любимыми не только для ребят, но и для взрослых (показывает книгу «Тимур и его команда», читает ее название). На обложке книги нарисован матросский штурвал. Эту книжку когда-то написал Гайдар.

3. Беседа с обучающимися:

Учитель.Знакомы вы с этой повестью? Кто ее написал?

Знаете ли вы настоящую фамилию писателя? ( Голиков. ) Что означает слово «Гайдар»? ( всадник, скачущий впереди. )

5. Рассказ учителя об А. Гайдаре.