Галина Головачева - Уроки литературного чтения. методическое пособие для проведения уроков литературного чтения в начальной школе

© Галина Головачева, 2016

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Познакомить детей с произведением Л. Н. Толстого «Лев и собачка»

– создать условия для знакомства с произведением Л. Н. Толстого «Лев и собачка»;

– формировать умение устанавливать логические связи и делать выводы;

– продолжить работу над формированием умений и навыков чтения;

– помочь понять в чем особенность жанра «Рассказ – быль».

– воспитывать любовь к животным, чувство ответственности за них, доброжелательное отношение к окружающим.

– продолжить развивать логическое мышление и внимание при чтении.

рисунки детей, демонстрационные карточки со словами, тексты, музыкальное оформление, выставка книг, иллюстрации к рассказу.

Вот и прозвенел звонок на наш урок. Доброе утро, дети! Мне приятно вас видеть. Пусть это утро несет нам радость общения, дарит улыбки и хорошее настроение.

– Ребята, вчера мы с вами говорил о доброте. Вспомните, какие слова мы употребили, когда происходил наш разговор? ( красота, душевность, ласка, тепло, счастье, отзывчивость, любовь, радость, сочувствие). Вашим домашним заданием было нарисовать доброту. Давайте посмотрим, что получилось. (Вывешиваются на доску рисунки детей).

– Посмотрите, какие цвета преобладают в ваших работах?

– Ребята, а почему при выполнении домашнего задания вы использовали только светлые, теплые, радостные краски?

– Добро, доброта, добрый…. Как вы понимаете эти слова? Что это значит?

– Посмотрите на доску. Вторая половина вашего домашнего задания. Вы нарисовали доброту. На каждом рисунке – веселая рожица и нет ни одного рисунка, где мордочка была бы грустной или недовольной? Почему? С чем это связано?

– Лев Николаевич Толстой говорил: «ЧТОБ ПОВЕРИТЬ В ДОБРО, НАДО НАЧАТЬ ЕГО ДЕЛАТЬ». Ка вы понимаете это его высказывание?

– Ребята, а как вы думаете, когда мы говорим о доброте, мы подразумеваем только людей? Только люди могут быть добрыми по отношению друг к другу?

– Молодцы! Подумайте, и скажите, а как у животных может проявиться доброта? ( У матерей – животных к их детенышам)

– Сегодня мы познакомимся с рассказом о доброте и дружбе животных. Я уже несколько раз читала этот рассказ, но не могу его понять. А все дело в том, что в нем встречаются слова, понять которые я не могу. Помогите мне разобраться в них.

Смотренье – смотреть что-то или кого-то.

Ухватил – схватил.

Зверинец – место, где показывают животных, живущих в клетках.

Бросили на съеденье – отдали съесть.

Подле – около, возле.

Ощетинился – зарычал, шерсть встала дыбом.

Метался в клетке – беспокойно бегал по клетке.

– Молодцы, ребята! Как вы мне сегодня помогли!

– Итак, сейчас мы познакомимся с рассказом Льва Николаевича Толстого «Лев и собачка». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе? (О льве и собачке)

– История, о которой рассказывает Толстой, произошла очень давно в далеком от берегов России городе Лондоне. Может быть, об этой истории ему рассказал какой-нибудь моряк, который там бывал. Кто знает.

– А видел кто-нибудь, как кормят зверей в зоопарке?

– Так вот, раньше хищников кормили нередко бездомными животными. Послушайте, что произошло в одном из таких зоопарков.

– Ребята, сейчас я прочитаю вам рассказ, а вы послушайте и ответьте мне на такой вопрос: У рассказа необычное начало, она как будто бы не связано с основной мыслью текста (В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.)Так вот, вы послушайте, подумайте, а потом скажете, почему так?

– Почему рассказ начинается не совсем понятно, а как то отвлеченно? (Это жестоко, за просмотр животных брать деньги, а уж тем более – других животных, чтобы скармливать их первым).

— Что автор хотел этим показать? (Что люди безжалостны).

— Каково выше впечатление от рассказа?

— Какие чувства и мысли вызывало чтение?

– Знаете ли вы, какие игры проводил Л. Н. Толстой своим ученикам? Давайте сейчас поиграем в одну из таких игр, называется она «Метелица»

1. Вдоль по улице метелица метет,

Скоро она все дорожки заметет, (Дети встают и начинают медленно размахивать руками и качаться в разные стороны: это означает метель; они поют.)

2. Запряжем мы в сани лошадей,

В лес поедем за дровами поскорей , (Дети делают руками быстрые движения, как будто что-то надевают и пристегивают.)

3. Топорами мы ударим дружно враз,

Только щепочки по лесу полетят. (Руками показывают, как происходит рубка деревьев.)

4. А из леса мы тихонько пойдем

И в ладоши так пришлепывать начнем.

А ногами-то притоптывать все враз

Ну, теперь мороз не страшен-то для нас. (Все устали.)

Чтение текста цепочкой хорошо читающими детьми.

– Как лев и собачка оказались вместе?

– Прочитайте отрывок из текста, в котором говорится о том, как вела себя собачка, попав в клетку ко льву? (Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки…. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком…… Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки. Вечером, когда лев лег спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.)