Татьяна Зеленская - История южных и западных славян. Часть I

История славянских народов является составной частью всемирной истории, однако, в ряде моментов имеет свои особенности в сравнении с историей развития европейских государств.

Это позволяет выделить ее в отдельную учебную дисциплину и способствует более полному ознакомлению студентов со своеобразием исторического развития славянских народов. Выделение славянского этноса позволяет проследить своеобразие его исторического бытия на стыке двух цивилизаций – восточноевропейской и западноевропейской (католической и протестантской).

Учебное пособие предназначено студентам исторических факультетов педагогических вузов, изучающих в соответствии с государственным стандартом и учебным планом курс «Историю южных и западных славян».

В работе представлены основные вопросы и проблемы по истории становления и развития государств славянского мира (его западной и южной ветви), которые должны быть усвоены студентами в ходе лекционного и практического курса (семинарских занятий). Тематика публикуемого материала охватывает период от появления славянских народов на исторической арене в середине 1 тысячелетия н. э. и до конца XVIII века, когда, фактически, все западные и южные славянские народы лишаются собственной государственности, оказываясь полностью зависимыми от поработивших их европейских держав.

Содержание пособия основано на принципах единства и многообразия исторического процесса и понимания истории славянских народов как составной части всемирной истории. При этом выделение отдельных этапов становления и развития славянских государств будет способствовать более полному осмыслению студентами своеобразия исторического пути славянских народов, а также практическому усвоению ими теоретических закономерностей истории человеческих цивилизаций в целом.

Логика и структура построения материала представлена с учетом появления в конце XX века новых самостоятельных славянских государств, что обусловило более широкое изучение истории «малых» славянских народов и страноведческий принцип рассмотрения проблем.

Содержание представленных материалов включает не только указания по подготовке к практическим (семинарским) занятиям, но и:

– списки опубликованных источников и основных монографических работ по темам;

– дополнительные фактические данные и исторические сюжеты, которые могут быть использованы учащимися при подготовке к занятиям;

– династические линии славянских правителей в хронологической последовательности;

– тематику докладов по отдельным семинарским занятиям;

– вопросы для подготовки к контрольным работам по первой части курса;

– перечень тем рефератов для студентов ОЗО;

– экзаменационные вопросы по курсу «Истории южных и западных славян»;

– вопросы для самоконтроля и проверки уровня усвоения студентами материала по истории южных и западных славян периода средних веков и раннего нового времени.

Цель изучения курса истории южных и западных славян заключается в осознании студентами общих черт, особенностей и закономерностей развития отдельных народов славянского этнического единства на всем протяжении истории современной европейской цивилизации: от появления славян на карте европейских народов в начале I тысячелетия нашей эры до становления новых постсоциалистических государств в конце ХХ столетия и их развития в новом тысячелетии.

При этом особую значимость несет в себе ход исторического развития славянских народов в эпоху Средневековья и раннего Нового времени, когда они обретали опыт общественного развития, государственного становления, взаимоотношения с соседними народами и государствами. Именно в это время славяне заявили о своей значимости в европейской истории, сформировав устойчивые и сильные политические объединения, которые по ходу развития европейской цивилизации занимали лидирующие позиции среди народов Европы на отдельных хронологических отрезках исторического времени.

В ходе изучение данного курса студенты должны:

– сформировать целостное представление о развитии исторических процессов в отдельных регионах славянского мира;

– определить общее и особенное в процессах государственного строительства у славянских народов в начале их средневековой истории;

– показать роль народов славянского мира в определении исторического прошлого Европы;

– осветить проблему поиска национальной идентичности славянских народов на этапах истории Средних веков и раннего Нового времени.

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

1. событийную канву исторического процесса в той или иной стране славянского мира;

2. хронологические периоды, основные даты исторических событий, основополагающие понятия, термины и категории исторической науки относительно истории славянства;

3. уровень духовности и культуры славянских народов, особенности их экономического и социального развития на различных этапах истории;

4. основные имена исторических деятелей и географические названия в рамках дисциплины;

5. конкретно-исторический материал, содержащийся в документальных источниках и рекомендованной учебной литературой.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

1. Излагать общий ход исторических событий в том или ином регионе славянского мира;

2. Выявлять причинно-следственные связи наиболее важных событий славянской истории;

3. Самостоятельно работать с источниками и литературой;

4. Связно и грамотно излагать материал перед аудиторией;

5. Анализировать и обобщать собранный и изученный материал;

6. Выработать и отстаивать свою точку зрения на спорные исторические проблемы;

7. Выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому славянских народов;

8. Объективно оценивать формы организации и эволюцию государственного и общественного устройства славянских государств на различных этапах истории;

9.Определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности педагога.

Студент, изучивший дисциплину, должен владеть навыками:

1. Самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками и литературой;

2. Сравнительного анализа исторических фактов, событий и явлений общественной жизни на основе исторического материала;

3. Ведения дискуссии по основным проблемам изучаемого курса.