Марина Фесенко - Педагогическая и учебно-исследовательская практика

– определять конкретные учебно-воспитательные задачи;

– уметь планировать и осуществлять работу со школьным коллективом, родителями и т.д.;

– организовывать коллектив детей на выполнение разнообразной деятельности;

– подготовить сценарии воспитательных дел и организовывать их проведение;

– проводить самоанализ воспитательной работы;

– анализировать программно-методическую литературу.

3) владеть :

– навыками планирования мероприятия, осуществлять разработку содержания, методов, приемов и средств воспитания в зависимости от цели мероприятия с учетом индивидуального и дифференцированного подходов.

Общая трудоемкость практики составляет 10 зачетных единиц, 360 часов.

Таблица 1

1 этап. Подготовительный.

На первом этапе проводится установочная конференция в вузе, на которой студентов знакомят с целями, задачами и содержанием педагогической практики. Кроме того, студенты получают консультацию по оформлению отчетной документации, установку на общение с коллективом педагогов и учащихся образовательного учреждения.

На данном этапе студент обязательно осуществляет индивидуальное перспективное планирование своей предстоящей деятельности, которое утверждается методистами выпускающих кафедр, разрабатывает примерные планы-конспекты воспитательных мероприятий (согласно плану работы классного руководителя закрепленного класса). В процессе подготовки к практике методисты кафедры педагогики помогают определить тематику, форму мероприятий. В свою очередь, студенты планируют несколько вариантов мероприятий по одной теме, определяя самостоятельно цель, подбирая оборудование, методы и приемы работы с детьми.

2 этап. Производственный.

На втором этапе проводится установочная конференция в образовательном учреждении, на которую в обязательном порядке приглашаются директор, завучи, классные руководители, учителяпредметники, методисты для координации совместной работы. Студенты знакомятся с особенностями воспитательной работы в школе и конкретном классе, с содержанием деятельности классного руководителя на период практики.

На данном этапе студент изучает возрастные и индивидуальные особенности учащихся конкретного класса, условия развития данного классного коллектива. Изучает опыт, систему, стиль работы классного руководителя, способы и приемы его взаимодействия с учащимися. Посещает и анализирует мероприятия, проводимые классным руководителем. Изучает систему воспитательных дел школы. В течение практики студент самостоятельно проводит воспитательные мероприятия в соответствии с планом работы классного руководителя.

Посещает и анализирует воспитательные мероприятия других студентов-практикантов. Все проведенные мероприятия подробно анализируются студентами, методистом и классным руководителем. Очень важно научить студентов самостоятельно проводить подготовительную работу по организации воспитательных мероприятий, адекватно разрабатывать приемы взаимодействия с детьми конкретного класса. В течение практики каждый студент должен провести одно открытое мероприятие, которое оценивается методистом кафедры педагогики и классным руководителем.

Также в течение практики студент участвует в подготовке и проведении родительского собрания. Проводит работу по профессиональной ориентации учащихся. Выполняет текущую воспитательную работу: организация дежурства по классу и по школе, контроль за оформлением дневников и др.

Для осуществления регулярного контроля студентов, выезжающих в районы, в условиях отсутствия личного взаимного общения с преподавателем используется дистанционное общение, прежде всего с использованием средств телекоммуникации. На кафедре педагогики создан почтовый ящик, который используется преподавателями кафедры для регулярной работы со студентами. Организованное общение позволяет всем субъектам совместной деятельности многофункционально реализовываться в общении. Участвуя в различных формах общения, студенты проявляются в разных ролях: организатора общего дела, ответственного за часть общего дела, человека, преодолевающего личностные барьеры общения и др.

Преподаватели выступают в ролях: проектировщика форм взаимодействия и сотрудничества, организатора ситуаций преодоления индивидуальных барьеров общения и др. Кроме того, данные студенты могут решить проблему дальнейшего трудоустройства. При организации практики необходимо учитывать следующие требования: наличие Интернета в школе и систему доступа студентов к ней, четко разработанную систему контрольных точек, сроки и формы отчетности по ним, поскольку студенты, выезжающих в районы республики, также обязаны в полном объеме выполнить программу практики.

3 этап. Заключительный.

Предусматривается подведение итогов практики. Студенты обобщают свой педагогический опыт в докладах на заключительных конференциях. Оформляют отчетную документацию, осуществляют анализ одного (по выбору студента) воспитательного мероприятия, проведенного с детьми конкретного класса.

Методисты анализируют деятельность студентов, отмечают возникшие трудности и наиболее удачные решения поставленных задач. Общая оценка за практику складывается из оценок за проведение воспитательного мероприятия, с учетом отношения каждого студента к педагогической деятельности в целом, и оформления отчетной документации.

Педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование с профилем подготовки Дополнительное образование (Воспитательная работа) проводится на базе образовательных учреждений г. Оренбурга.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– инновационность образовательного учреждения;

– соответствие действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области;

– наличие высококвалифицированных педагогических кадров;