Ирина Базаркина - Психология личности

63.«Осветите» взаимозависимость «ситуативных» мотивов и мотивов «прошлого, настоящего и будущего».

64.Охарактеризуйте мотив как «побудительную силу человека», существующую в форме сознательно принятого решения, направленного на проявление конкретного целевого действия.

65.Каковы различия влечений и мотивов.

66.Подробно опишите три класса мотивирующих факторов.

67.«Приведите» в деталях разные научные определения мотивации и мотивов.

68.Тщательно обоснуйте смысловое сходство категорий «мотив» и «выбор».

69.Дайте комплексное определение категории «мотив».

70.«Объясните» осознаваемые и неосознаваемые мотивы.

71.В чём состоят особенности «характеризования» (понимания) мотивов в разных психологических научных направлениях (школах)?

72.Назовите и «обоснуйте» функции мотивов, преимущественно исследующиеся в качестве главных в разных психологических школах (научных теориях)?

73.Расскажите о ведущих механизмах динамики мотивационной сферы человека личности.

74.В чём «заключаются» т. н. «D-мотивы» и «B-мотивы»?

75.Проанализируйте мотивацию на достижение успеха (МД) и мотивацию на избегание неудач (МН) как основные психические направления развития мотивационной сферы личности.

76.Какова «формула» психической активности личности?

77.Опишите мотивы в качестве «внутренней» (психической) категории.

78.Проанализируйте стимулы как «внешние» (социальные) категории.

79.Подвергните анализу принцип соотношения «внешней» и «внутренней» мотивации и выражение мотивации в психической и социальной деятельности личности по С.Л. Рубинштейну.

Рекомендуемая по теме № 2 литература(жирным выделены основные учебно-методические источники)

1.Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; АльмаМатер, 2003.

2.Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

3.Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004.

4.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

5.Донцова М.В. Психология личности. Учебное методическое пособие. – Тула: ТГПУ, 2009.

6.Донцов Д.А., Донцова М.В., Денисов А.А. Общая психология. Учебное методическое пособие по дисциплине «Общая психология». Разделы: «Психические познавательные процессы», «Психология личности». – М., 2010.

7.Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Сенкевич Л.Ф. Общая психология: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011.

8. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Турчан О.В. Общая психология. – М.: Изд-во Человек, 2012.

9.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2002.

10.Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2009.

11.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Академия, 2005.

12.Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2007.

13.Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2003.

14.Методическое пособие по общей психологии. Под общей редакцией Е.С. Романовой. – М.: СГУ, 2006.

15.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. педаг. учеб. зав. В 3-х кн. – 6-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2007. – Кн. 1: Общие основы психологии.

16. Немов Р.С. Общая психология. В 3-х томах. Том 3-ий. Психология личности. – М.: Изд-во Юрайт, 2012.

17.Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 1. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. Для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 – «Психология». – М.: УМК «Психология»; Генезис, 2002.

18.Психология личности в трудах зарубежных психологов. Под ред. Реана А.А. – СПб.: Питер, 2000.

19.Психология мотивации и эмоций / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. – М.: Че-Ро, 2002.

20.Реан А.А. Психология изучения личности: Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.

21.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003.

22.Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания. Учебное пособие для студентов спецотделений факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 – «Психология». – М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001.

23.Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. – М.: МПСИ, 1998.

Темперамент личности.«Темперамент» (от лат. temperamentum – надлежащее соотношение черт – от лат. tempero – смешивать в надлежащем соотношении). Понятие «Темперамент». Физиологическое соответствие темперамента нервной системе. Темперамент в качестве общего проявления (выражения) нервной системы (НС) в поведении и в деятельности человека. Темперамент в качестве закономерного соотношения устойчивых индивидуальных нервно-физиологических особенностей личности, характеризующих разнообразные стороны динамики психической деятельности и поведения личности, – т. е. определяющих т. н. динамические характеристики психических процессов. Понятие «психодинамика личности». Темперамент в качестве базового параметра психодинамики личности. Роль в психодимамике личности общей (включая периферическую) нервной системы (процессы нервного возбуждения/торможения) и центральной нервной системы [7] Центральная нервная система, – головной мозг и спинной мозг. (безусловные и условные рефлексы). Соотнесение, “по смыслу и значению”, понятия «темперамент» (“вид темперамента”) с понятием «тип нервной системы».

Свойства темперамента, влияющие на все психические процессы и психические состояния человека, на его познавательную, волевую, эмоциональную и мотивационную психическую деятельность. Свойства темперамента как наиболее устойчивые индивидуальные физиопсихические особенности личности, сохраняющиеся неизменно многие годы, часто всю жизнь. Базовые свойства темперамента: индивидуальный темп и ритм психических процессов, степень устойчивости эмоций, экспрессивность и энергичность движений, напряженность волевого усилия и др. физиопсихические характеристики, относящиеся ко всем сторонам психической деятельности личности. Понятие «вид темперамента». Вид темперамента как форма базовой вариации закономерно связанных между собою сочетаний свойств нервной системы. Четыре основных варианта (типа) сочетаний свойств нервной системы, физиологически образующие собою четыре базовых вида темперамента. Различные сочетания (вариации) закономерно связанных между собой свойств темперамента (типичных проявлений нервной системы) в качестве видов темперамента.