Елена Алябьева - Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет

Воспитатель предлагает детям стать народными умельцами, сшить свое лоскутное одеяло. Дети выбирают себе лоскуток квадратной формы. На полу чертятся классики. Каждый ребенок выбирает себе квадрат. Он должен рассказать, лоскуток какой ткани он вошьет на это место, какой расцветки, рисунка. После того как все дети подгруппы встанут на свои места, воспитатель дает задание определить, насколько сочетаются соседние лоскутки, красивым ли получится одеяло. Дети могут меняться местами или подбирать другой лоскуток. Воспитатель закрепляет понятия ориентировки на плоскости и от себя.

Затем дети выкладывают лоскутки на полу или столе. Воспитатель предлагает зрительно закончить изделие, разложив тесьму по контуру квадрата. Спрашивает у детей, какие эмоции вызывает такое одеяло, хотели бы они спать под ним. Предлагает пометить все лоскутки.

В течение недели дети вместе с воспитателем сшивают лоскутки. (Можно поручить кастелянше или родителю доделать одеяло для куклы.)

Задачи:

– уточнять знания о рабочей одежде, особенностях ее изготовления;

– учить по рабочей одежде отличать людей разных профессий (почтальона, шахтера, строителя, врача, водолаза, летчика, электросварщика);

– воспитывать интерес к людям разных профессий.

Задачи:

– закреплять представления о действиях, совершаемых работниками ателье, активизировать и пополнять словарь приставочными глаголами;

– развивать внимание, быстроту реакции;

– формировать интерес к миру профессий.

Воспитатель начинает фразу, а ребенок заканчивает. Игру можно организовать с мячом. Если ребенок не знает ответа, мяч передается следующему. Как усложнение можно ввести толкование понятий (что значит «сшивает детали»?). В данном случае будет развиваться еще и объяснительная речь. Разъяснение понятий воспитатель может взять из толкового словаря.

Портниха детали платья… (сшивает).

Слишком широкое платье портниха… (ушивает).

Слишком узкое платье портниха… (расшивает).

К платью пуговицы портниха… (пришивает).

На платье аппликацию портниха… (нашивает).

Низ у юбки портниха… (подшивает).

Портниха дырочку на платье… (зашивает).

Швея на швейной машинке ровный шов… (строчит).

Швея по краю воротника отделочный шов… (отстрачивает).

Швея одну деталь брюк к другой… (пристрачивает).

Швея поверх куртки карман… (настрачивает).

Закройщица на ткань выкройку… (накладывает).

Закройщица на ткани детали выкройки… (раскладывает).

Чтобы выкроить одинаковые части переда блузки, закройщица ткань… (складывает).

Приемщица ателье вежливо клиентов… (встречает).

Приемщица ателье заказ на пошив одежды… (оформляет).

Приемщица ателье день примерки… (назначает).

Приемщица ателье оплату за работу от клиента… (принимает).

Задачи:

– активизировать знания о действиях, совершаемых людьми разных профессий в швейной промышленности;

– развивать умение скакать на одной и двух ногах, быстроту реакции, память, речь;

– формировать желание участвовать в коллективных играх.

Ребенок перебирается из «класса» в «класс» по нарисованным квадратам, когда правильно ответит на вопрос воспитателя. Усложняется и способ прыжков.

Кто принимает заказы в ателье? (Приемщик.)

Кто консультирует клиентов по выбору модели? (Модельер, дизайнер.)

Кто снимает с клиента в ателье мерки? (Закройщик.)

Кто кроит ткань по выкройке? (Закройщик.)

Кто сметывает детали выкройки? (Портниха, швея.)

Кто примеряет платье клиенту после сметки всех деталей? (Закройщик.)

Кто прострачивает швы? (Портниха, швея.)

Кто отглаживает швы? (Швея, гладильщица.)

Кто следит за состоянием швейных машин? (Мастер по швейным машинам.)

Кто руководит ателье? (Директор.)

Кто следит за освещением в ателье? (Электрик.)

Задачи:

– активизировать знания о профессиях людей в швейной промышленности;

– учить прослеживать логическую последовательность между событиями;

– учить строить сложноподчиненные предложения;

– развивать целенаправленное внимание, мышление, воображение;

– формировать интерес к профессиям.

Воспитатель произносит первую часть предложения, а ребенок вторую. Версий придаточного предложения может быть несколько, поэтому достраивать его могут несколько детей. При ответе ребенок строит предложение полностью. Возникшую ситуацию можно обсудить с детьми, обучая их умению высказывать суждение.

Если закройщик выберет выкройку не того размера, то…

Если закройщик неточно снимет мерки с клиента, то…

Если закройщик неряшливо обведет на ткани детали выкройки, то…

Если закройщик забудет оставить место для швов, то…

Если во время примерки закройщик будет невнимателен, не учтет пожелания клиента, то…

Если у закройщика будут тупые ножницы (резак), то…

Если у закройщика во время примерки не будет сантиметра и игольницы, то…

Если портниха не наденет наперсток, то…

Если портниха неровно сложит детали, сметывая их ниткой, то…

Если портниха, сшивая детали, сделает швы неровными, то…

Если портниха при сшивании деталей растянет их, то…

Если портниха пришьет пуговицы не на нужное место, то…

Если портниха прострочит швы на платье, прежде чем его примерит клиент, то…

Если портниха неправильно подберет цвет ниток к ткани, то…

Если портниха не будет убирать на место иголки, то…

Если вышивальщица задала вышивальной машине неправильную программу, то…

Если вышивальщица была невнимательной при вышивании узора на кофте, то…

Если приемщица неправильно запишет в квитанции адрес и телефон клиента, то…

Если приемщица будет грубо разговаривать с клиентами, то…

Если приемщица забудет назначить клиенту день примерки, то…

Если приемщица положит квитанцию не к той материи, которую выбрал клиент, то…

Если мастер по ремонту швейных машин не будет их своевременно осматривать и ремонтировать, то…

Если в мастерской отключится электричество, то…

Если уборщица не будет убирать в мастерской мусор, проветривать вовремя помещение, то…

Задачи:

– активизировать знания об особенностях профессий работников ателье;

– учить устанавливать причинно-следственные связи, выражать их в речи придаточным предложением;