Коллектив авторов - Земное время №2 2016

Помимо этого мы делаем творческие вечера на стихи Александра Володина – это потрясающие стихи, их нужно еще уметь читать – он так необычно пишет. Я долгое время общался с Володиным, бывал у него дома и однажды, совершенно случайно, выяснилось, что он пишет стихи, как говорится, «в стол». Мы с ним очень тепло приятельствовали, это очень интересный человек, прошедший войну и всевозможные приятности-неприятности. Но он всегда оставался позитивным, хотя кто-то другой бы на его месте вполне мог и обозлиться, но он этого себе не позволял – это был такой, можно сказать, святой человек… Я с ним дружил 30 лет и я думаю, что он мне очень помог, его присутствие в моей жизни мне очень многое дало. Удивительный человек необычайной скромности.

Сейчас у нас кроме спектакля «Король треф» еще идет концерт «За все тебя благодарю» – это по названию песни на музыку Игоря Крутого. Записано два диска песен – один на музыку Анатолия Хвойницкого и стихи Жанны Данцевой и второй на песни разных авторов, плюс сняты клипы к ним. Так что теперь, помимо спектаклей, выступаю еще и с концертами. В сентябре планируем такой концерт в Риге. В концерте, между песнями, я читаю стихи Володина – все вместе получается очень оригинально, потому что у нас очень много материала дополнительно идет на экране – мы показываем фрагменты о нашем клубе и клипы к песням, и фотографии разных лет.

А в кино таким же образом обстоит дело?

В кино, должен сознаться честно, что иногда, крайне редко, я даю согласие на то, на что бы я раньше не стал соглашаться… Это все, к огромному моему сожалению, я думаю, вы догадываетесь, имеет финансовую сторону… Время сегодня совсем иное – раньше получали зарплату – ну и все, зарплата и зарплата. А сейчас, конечно, стали совсем иные цели у всего и всякого, так что стыдно бывает, действительно – даже краснею, когда говорю об этом… У меня и сейчас три сценария лежат – ну, просто безобразные – не понимаю, как они устраиваются такое продавать?

А может быть Вы могли бы сами какой-то проект инициировать?

Понимаете, ведь это все упирается в финансирование, а я в смысле денег вообще не умею ни к кому обращаться… Хотя, вроде бы, огромные количества людей знакомых: и банкиры те же, и в Москве, и здесь, в Латвии – но я не могу, у меня язык не поворачивается… Надо, наверное, уметь об этом говорить, а у меня такой способности нет. Но хочется делать дело – это питает нас не в смысле денег, но в смысле общения – это действительно так, хотя сегодня многие в это могут не поверить, но это так и есть. И поэтому наши проекты разного рода – и творческие вечера, и мои спектакли – это огромное удовольствие, приносящее необходимое общение – все остальное не так важно, как это. Нет желания что-то «хапануть», нет желания что-то приобрести, чтобы кто-то где-то «ахнул». Для меня очень и очень важно общение – узнавать и пытаться понять людей.

Благодарим Вас душевно, уважаемый Эммануил Гедеонович за этот прекрасный разговор! Успехов Вам в творчестве!

Михаил Казиник – музыкант, музыковед, культуролог, писатель, режиссер, актер, профессор Драматического института Стокгольма, ведущий эксперт Нобелевского концерта. Родился в 1951 году в Ленинграде. Рос в Витебске. С 1991 года живет в Швеции, работает в Драматическом институте Стокгольма и Высшей школе бизнеса Скандинавии, пропагандирует классическую музыку по всему миру, ведущий музыкальных передач на радио SBS в Австралии.

Совместно с режиссером Натальей Кугашовой в Мастерской Игоря Шадхана создал цикл из 64 фильмов «В свободном полете, или adlibitum», посвященных мировой музыкальной культуре. Автор и ведущий программ на радио «Орфей» и «Серебряный дождь».

Автор книги «Тайны гениев, или Книга для людей с еще не потерянной генетической памятью».

В моей юности учителя были намного более знающими, чем нынешние. Образование было более фундаментальным. И все равно я считаю, что очень много времени пропало зря. Жалко детство, в котором много ненужной информации.

Я узнаю у людей про их оценку по истории. Отвечают: «Пятерка». Тогда я спрашиваю: «Что такое огораживания?». Вспоминает только учитель истории. Я не совсем понимаю, зачем у меня был урок про «огораживания». Зачем все это было нужно, когда никто никогда не помнит ни про какие огораживания?

Вот в самолетах каждый раз стюардесса рассказывает про технику безопасности. Конечно, никто ничего не запоминает. Нет таких историй, в которых человек все надел, поплыл и потом заявил: «Самолет упал, все погибли, а я спасся, потому что внимательно выслушал стюардессу». Мне наша школа напоминает эту стюардессу, которая всегда обязана все рассказывать.

Современная школа – это школа прошлых веков; школа, которая абсолютно неправомерна. Раньше все было понятно – никаких источников информации, кроме учителей, не было. А сейчас все учителя, с точки зрения знаний, будут посрамлены перед интернетом. Ни один, даже самый замечательный, учитель географии не знает и одной миллиардной доли того, что есть в сети.

Любой нормальный ребенок наберет ключевое слово и получит десять миллионов единиц информации, а бедный учитель географии по-прежнему задает прочитать страницу 117 и пересказать ее. Абсурд очевиден.

Школу надо менять, потому что сейчас она порождает дичайшую необразованность

Это просто ужас, и он с каждым годом все ужаснее и ужаснее, извините за тавтологию. Мы забираем у детей десять лет в самые лучшие годы их жизни. А что получаем на выходе? Поклонников Стаса Михайлова и Леди Гаги. А ведь эти дети десять лет учили поэзию Пушкина, Тютчева, учили Моцарта, пели в хоре, изучали великие творения, которые порой и взрослые не понимают. Учили великую литературу и музыку, доказывали теоремы, изучали логическое мышление. Но после этого всего в мир выходит человек, который не может связать и пяти звуков, у которого не стыкуются правая и левая части мозга, у которого речь насыщена словами, которые ни один педагог в школе не преподавал.

Школа не соответствует требованиям социума. Единственное спасение – другая школа, школа будущего. Она существует в реальности – это «Семь ключей» в Челябинске. Ее главный принцип – избежать клипового сознания, клипового преподавания и в итоге клипового знания. Всякое явление имеет первопричины в прошлом и воздействие на будущее. Каждое понятие – это движение от прошлого к будущему через настоящее.

Каждый предмет должен преподаваться вкупе с другими предметами. Нет оторванных друг от друга предметов, есть панорамная картина мира.