Николай Бойков - Песчинка, господа поколение

Володя читает.

Миша.Спасибо, друг. Аплодисменты. У кого вопросы?

Катя. А что там было про «обручальный блеск колец»?

Миша.Это, Иванова, поэтическая метафора и только. Поэт наш юн, а юность – феерична!

Катя. Ой, как поэтично выразился!

Миша. Ещё вопросы есть?

Олеся.Я слышала, что педсовет хочет уволить АП из школы?

Чалый. Как уволить? За что?

Олеся.Он – возрастной. Пенсионер.

Чалый. Для директрисы? Старый? Ха-ха! Весело.

Рыжий. Мы во взрослые игры не играем. Пусть сами разгребают свои баррикады.

Миша. А почему, собственно?

Чалый. Что? Кто-то хочет восстания? А потом бежать в Феодосию, как родители Грина?

Катя. В Феодосию бежал Грин, от родителей. А они бежали в русскую Вятку из Польши.

Олеся.Кто хочет в Зурбаган? ( Вскакивает на стул.) Ты где, капитан Грей?

Миша. Я здесь, Ассоль! (Поднимает руку. Все улыбаются.)

Катя. Ребята, а давайте придумаем новую пьесу! Свою!

Володя. Опять про историю?

Олеся.Про новое поколение! Так и назовем её, как АП говорит: «Господа поколение!»

Катя. В пьесе должны быть герои и амплуа: герой-любовник, главная героиня, разлучница, фабула и финал.

Рыжий. Всё сразу понятно. В главных ролях Мнишек, Иванова, Бутаков и Лесовский.

Чалый. А Лесовский зачем?

Рыжий. А кто сопернику в морду даст?

Катя. Господи! Какие вы ещё глупые, мальчики.

Рыжий. Не волнуйся, Иванова! Они же не по-настоящему. По-настоящему – это любить надо. А кто Ольку-польку полюбит? Полячка-болячка…

Удар! Крик! Куча мала. Дерущихся растащили по углам. Мнишек выбежала из класса. Кто-то из девчонок выбежал следом.

Миша. Пустите. Я больше его бить не буду . (Проходя мимо рыжего, сказал громко.) В следующий раз – убью. (Вышел из класса.)

Девочка в очках.Что он сказал?

Чалый. Герои проявляют волю! Пушки объявляют победу! Занавес!

Занавес закрывается .

СЦЕНА ТРЕТЬЯ. ДЕНЬ ВТОРОЙ

Все смотрят в окно – за окном идёт дождь. Учитель истории входит в класс.

Бутаков (командует). Встать!

АП.Добрый день, друзья мои. Прошу садиться. Продолжим тему: «Российские военно-морские экспедиции и роль их в признании Соединенных штатов Америки».

КВ.А разве такая тема есть в учебной программе нашей школы, Арсений Петрович?

АП.Клавдия Васильевна? Извините, директора школы я и не заметил. Хотите присутствовать на уроке?

КВ.Я знаю ваши проблемы со зрением. Они меня не волнуют. Я хочу, для начала, получить ваш поурочный план и сверить его с утверждённой программой, а уж потом – решу для себя: оставаться на уроке или нет.

АП.У меня нет поурочного плана. И темы этой, вы сами сказали, в программе нет. Но я считаю…

КВ.Мне неинтересно, что вы считаете. Закончите урок – зайдите ко мне . (Она встала и направилась к выходу. Все встали. Она махнула рукой.) Не надо вставать, садитесь.

Дверь за нею закрылась. Арсений Петрович продолжает стоять и смотреть на дверь.

АП.Итак. О признании независимости Соединённых Штатов. Сейчас об этом забыли. Я напомню вам некоторые события американской истории. Может быть, кто-то поможет?

Голоса. Открытие Америки Колумбом!.. Путешествие Магеллана!.. Норвежские викинги!.. Американские индейцы и стада бизонов покорили леса и прерии! (Смех в классе.)

АП.К бизонам мы ещё вернемся. А начнём со страниц 1607 года. Пишу на доске: «1607 – прибытие первого корабля под флагом английской короны». Начало колониального периода территории.

Чалый. Территории США, Арсений Петрович?

АП.А разве США могли быть колонией? Англичане обосновали на побережье первый порт – Джеймстаун и первый штат – Вирджиния. Период английской колонизации – 1607—1775 года. Пишу на доске, для наглядности. Период английской конолиза-… Извините, господа, колонизации. Сколько? 93 плюс 75 равняется 168 лет. Вопросы есть?

Чалый. США были английской колонией? 168 лет? О-бал-деть!

АП.Напоминаю, Чалый. Тогда эти территории ещё не были США, а лишь Североамериканские штаты, колониальные территории Британской короны.

Рыжий. С бизонами и индейцами?

АП.И африканскими рабами. Потому что в 1619 году в Вирджинию прибыл первый корабль с живым африканским грузом. Начался экономический подъём и активное заселение: рабами, флибустьерами, охотниками за бизонами и индейцами, беженцами и беглыми преступниками со всего мира…

Рыжий. Бежали из Европы?

Девочка в очках.Из Евросоюза?

Чалый. Как сейчас из Сирии…

Рыжий. Бегут, потому что плохо.

АП.Сейчас вы сами всё видите: кто и куда бежит, а главное – почему?

Голоса. Потому что в Европе пособия платят!.. Потому что Европа их бомбила, как Ирак и Югославию!.. Это американцы бомбили!.. НАТО! НАТО – цэ Европа!.. Правильно: НАТО – цэ американци в Украине!.. Это история нас не касается…

АП.Стоп, друзья. Я вас услышал. Телевизор вы смотрите. Значит, в головах предполагаю кашу, как в теленовостях с рекламой зубной пасты.

Катя. Реклама – это тоже история! Вы – против?

АП.Я против рекламы, когда ею мешают мне видеть главное, Иванова. Реклама парфюма не должна прерывать передачу о голодных детях. Реклама красивых трусиков не должна прерывать репортаж о поджоге людей в Доме профсоюзов. Одесса и я – против! Такая реклама убивает совесть. Наверное, она для того и поставлена в передаче: убить совесть, забыть Короля Лира, превратить историю в сэлфи счастливого дебила с пузырями жвачки во рту.

Катя. Рыжий, повернись для истории! (Рыжий улыбается в объектив.) Вам не нравится наша дерзость, Арсений Петрович?

АП.Нравится дерзость, не нравится вызов. Кому? Вы уже для меня люди будущего. Я для вас подготовил место.