Журнал «Новый мир» - Новый мир. № 5, 2002

Лев Аннинский.«Наше всё» — наше ничего? Мифотворчество на прицеле у мифоборчества. — «День литературы», 2002, № 1, январь

«Так что же пишет Пушкин, когда ему предложено высказаться и он знает наперед, чего от него ждут, и решает высказаться [в записке о народном воспитании] именно так, как от него ждут? Он знает, что его читателем будет царь. Но знает ли он, что его читателями будем мы с [Юрием] Дружниковым? И хочет ли этого?» См. также рассказ Юрия Дружникова «Зачем нервировать Пушкина?» («Вышгород», Таллинн, 2001, № 6 ).См. также: Лола Звонарева, Веслава Ольбрых, «Состоявшийся вне тусовки: творчество и судьба писателя Юрия Дружникова. Опыт документального исследования» (М., «Academia», 2001).

Юрий Афанасьев.Образовательная антиутопия. — «Отечественные записки». Ежемесячный журнал. Выходит с декабря 2001 года. 2002, № 1

«Современное общество, таким образом, нуждается уже не столько в профессионализме <���…> сколько в универсализме и социальной мудрости, подразумевающей наличие простора для действительно образованного человека, мышление которого не ограничено торной колеей профессионализма», — считает ректор РГГУ.

См. также похвальное слово Ревекки Фрумкиной новому толстому журналу «Отечественные записки» и беседу с главным редактором «ОЗ» Татьяной Малкиной — «Русский Журнал»

Андрей Баженов.«Схождение во ад» как творческая задача Пушкина. К вопросу о «Гавриилиаде». — «Наш современник», 2002, № 1

Статья была ранее напечатана в журнале «Москва» (2001, № 6 ).

Павел Басинский. Неслучайныйсвидетель. — «Литературная газета», 2002, № 1, 16–22 января

Астафьев и Горький. См. также рассказ Виктора Астафьева «Пролетный гусь» — «День и ночь», Красноярск, 2001, № 9-10, ранее печатавшийся в «Новом мире» (2001, № 1) и отмеченный премией имени Юрия Казакова как лучший русский рассказ 2001 года.

Андрей Битов.«Вертикаль вбивают нам в задницу, я не разбираюсь кто, но любым способом». Беседу вела Екатерина Варкан. — «Независимая газета», 2002, № 9, 23 января

«Все помирают кругом. Ушло 12 близких мне людей, и сам живу, чтобы не умереть завтра. Идет подметание прошлого века — только непонятно, кто подметает и какой метлой».

Брайан Бойд.Жизнь биографа. Перевод с английского Марии Маликовой. — «Звезда», Санкт-Петербург, 2002, № 1

«[Карл] Поппер восхищает меня с университетских дней в той же мере, что и Набоков».

Алла Большакова.Обломовка или обломовщина. Сновидческие прозрения в романном мире И. Гончарова. [Фрагмент книги «Деревня как архетип: от Пушкина до Солженицына»]. — «Литературная учеба», 2001, № 6, ноябрь — декабрь.

«Компенсаторские интенции автора-героя, однако, входят через ассоциативный намек…»

Владимир Бондаренко.Великолепная десятка. — «День литературы», 2002, № 1, январь ://www.zavtra.ru>

«На днях мне сказал в разговоре о Проханове Александр Исаевич Солженицын, что „очень доволен его метафористикой. Он, конечно, незаурядный писатель“. Александр Исаевич просил передать Проханову, что прочитал весь роман „Красно-коричневый“ и остался доволен „такой естественной, богатой метафористикой. У Личутина — язык, а у Проханова — метафора… Обоим передайте от меня привет“. Передаю с радостью, Александр Исаевич. Поражаюсь высокой объективности и требовательности Вашего видения современной литературы».

См. также: «Среди этих двух миллионов загубленных мерзкой властью [беспризорных] детишек погибли так и не возросшие Гагарины, Жуковы, Вернадские, Прохоровы, Шолоховы, Корины, Прокофьевы, Жолтовские — те русские гении, что рождались бессчетно в деревнях и поселках. <���…> Может, мальчик в обносках, что задумчиво стоит на огромной зловонной свалке, наблюдая, как летит в Сочи нарядный самолет Президента, — это будущий русский бен Ладен?» — читаем в передовице Александра Проханова («Завтра», 2002, № 4, 22 января ).См. также: Алла Латынина, «Проханов как авангардист» — «Время MN», 2002, 6 февраля.

См. также: Владимир Личутин, «Сукин сын» — «Наш современник», 2002, № 1 — психологический очерк о собаке, но с общественно-политическими выводами.

Брассаи.Генри Миллер. Портрет в полный рост. Перевод с французского Н. Сперанской. — «Иностранная литература», 2002, № 1

Фрагменты книги«Henry Miller, grandeur nature» (Paris, 1975): «Сам я отношу знакомство с Генри к декабрю 1930 года, и случилось это вскоре после того, как он приехал во Францию…»

Ольга Брилева.В защиту Гарри Поттера. Фундаменталисты объявили войну сказочному герою. — «Общая газета», 2002, № 6, 7 февраля.

«Магия в книге Роулинг — условность. <..> Конечно, христианского послания, сознательно заложенного в текст, у Роулинг нет тоже. Она писала просто сказку. Апологеты Роулинг не должны это замалчивать. В этом плане основное достоинство „Гарри Поттера“ — то, что наш мир в ее зеркале отражен верно. <���…> Если Честертон или Льюис — распахнутое окно в христианство, то „Гарри Поттер“ — зеркало, где свет евангельской доброты отражен как скромное сияние человеческой порядочности. Но на определенном этапе духовного развития ребенка и это необходимо. Не прячьте от детей книгу о Гарри Поттере. Просто не забывайте перечитывать с ними Евангелие».

Cм. также разные мнения о «поттеромании»: Ирина Каспэ, «Народ за Гарри Поттера» — «Иностранная литература», 2001, № 5; Владимир Александров, «Кто придумал футбол, или Гарри Поттер в школе и дома»; Владимир Губайловский, «Чужое детство»; Ирина Роднянская, «Заключительная реплика» — «Новый мир», 2001, № 7.

Андрей Ваганов.Учиться станет совсем легко и весело. — «Независимая газета», 2002, № 22, 7 февраля.

«По сути, планируется полное уничтожение российского образования, низведение его ниже уровня церковно-приходской школы, — прокомментировал ситуацию Игорь Шарыгин, заведующий лабораторией „Геометрия“ Московского центра непрерывного математического образования, член исполкома Международной комиссии по математическому образованию. — А население (именно население) России должно заниматься обслуживанием сырьевого комплекса. И немного уметь объясняться по-английски. Раб должен знать язык господина».

«В августе 2002 года можно будет отметить памятную дату — 70 лет назад советская школа вернулась [после революционного экспериментаторства 20-х годов] к традиционным для русской системы образования учебным программам, университетской разносторонности, фундаментальности и гуманитарности», — пишет Ирина Стрелкова («Наш современник», 2002, № 1).

См. также статьи Максима Кронгауза и Валерия Сендерова о реформе образования — «Новый мир», 2002, № 4 и тематические номера «Отечественных записок» (2002, № 1, 2 ).