Руслан Аристов - Четвертая четверть

– Ты, хоть помнишь что, из истории-то?

– Как раз, недавно совсем по одному делу пришлось Германа Стерлигова проштудировать. Мощно мужик про Лжедмитриев вывел. И вообще про фальсификацию российской истории – правдоподобно. Только с религиозностью, пожалуй, перегнул… Да и у меня методика упрощенная, – ухмыльнулся Блаженный. – Дети забивать голову бесполезными датами и фальшивыми событиями не хотят, а тут – я, такой весь либеральный: ничего учить не надо, с каждого по реферату и – пятерка!

– Хорошо… Пока все хорошо складывается. Родину в оборот взяли. Главное за мальчишкой присматривай, больно амбиции у него большие…

– Ну, какой же ГБешник не мечтает стать монархом? Пока отлично справляется. Никто и не заподозрил, что он – бывший сирота казанская.

– Знаешь, наши спецы тоже не зря пайки получают. Работа с детьми ведется давно. Наш «Любомир» не хуже, но и не лучше других. Но, в нашем случае, хорошо, что Родина дочку в простую школу перевела. Элитную наш раздолбай не потянул бы… Вы, кстати, отработали вариант на случай вопроса, почему сын олигарха поступил в школу для бедных?

– Так точно. Отбрехается.

– А что там с Родиной Любовью произошло-то? Напомни.

– Да, что… Известное дело. Родители разосрались. Девочка разобиделась. Тут еще и «полюбила тракториста и, как водится»… А потом не вынесла всего этого груза и вышла в окно четвертого этажа. По кусочкам скроили. В это время и интересующий нас инцидент с ее отцом произошел.

– Хорошо… Надеюсь, местная контрразведка не заставит себя долго ждать. Секреты вертолета должны надежно охраняться… Ничего подозрительного пока не заметил?

– Директриса почему-то меня сторонится… Симпатичненькая такая…

– Кабаре, – подвел итог разговора Родина-старший и поставил пустой бокал на стол.

***

На следующий день Мирек все-таки нарвался на неприятности:

– Я понимаю, что вы новенький, я допускаю, что вам не нравится русская литература, но выполнять требования школьного минимума вы обязаны! – верещала тоненьким голоском учительница по литературе. – Как же вы учились в своей прежней школе, если не можете рассказать наизусть ни одной строчки из «Теркина»?!

– Я хорошо учился. Но наизусть мы ничего не учили. Наш учитель считал это излишним и неразумным.

– Как?

– Литературу, особенно поэзию – нужно чувствовать душой… А механически зазубривать пустые, хоть и гладко выстланные, строки – насилие над ней же.

– Та-ак… И что же вашей душеньке угодно для блаженства?

– Ну, я же чех. Люблю чешских авторов. Вейль, Чапек, Новачек…

– Похвально… Но так демонстративно пренебрегать тем, что дает вам школа?.. Не знаю… Придется поговорить с вашими родителями…

– Родители то тут причем?! Может быть, мы сможем решить проблему самостоятельно?

– Хм… Хорошо! Я, пожалуй, поручу вам, Родина, подготовить спектакль на школьный выпускной. Это очень непростое и ответственное поручение. Вам, как новичку, это может показаться непосильным, но я лично обещаю вам всестороннюю поддержку.

– А я и не боюсь. Я согласен.

– Но ставить вы будете автора из школьной программы!

– Тогда Чехова. Все-таки – потомок чеха…

– Замечательно. Произведение, сценарий и кандидатуры исполнителей ролей жду завтра.

На том и порешили.

***

– Ты выбери, что попроще, – негромко посоветовал на перемене Блаженный. – Вот, помнится, Николай Второй с дочерями в ссылке «Медведя» играл… А что, очень патриотично – «Медведь», – повеселел историк. – Просто, дешево и сердито. И вообще… Ролей – две или три. Декораций ноль. А пестики под старину у папы попроси. У него есть декоративные, но очень похожие на настоящие.

– Хорошо, – послушно кивнул Мирек.

– На главную роль пригласишь, понятно, Любу. Подружился с ней?

– Да. Все хорошо.

– Молодец. Смотри не перегни палку.

– В каком смысле?

– Ты что, не видишь – в девчонке гормон играет? Малолеточку-то из себя не строй и вообще.

– А-а. Да, все нормально. Я не в ее вкусе… Да и Гурин к ней подкатывает… Вчера «Сердце океана» ей подарил…

– В смысле? Кулон, стоимостью около четырех миллионов баксов?! – опешил учитель.

– Заставку такую на рабочий стол ей прислал… А она обрадовалась…

– Ну, ты нос то не вешай. Я тебе «Звезду Китая» скину – перешлешь, она твоя! А дело закончим – отправим вас в Италию на недельку. Шиканешь.

– Почему в Италию?

– А что? Ромео и Джульетта, Дафнис и Хлоя… Пиза. И вообще – романтика!..

– Ну, да… Только не знает она ничего про отца толком. Только то, что мы и так знаем.

– Да это не важно, – успокоил Блаженный. – Главное, чтоб карусель началась. Можно будет мать в школу вызвать.

– Может, лучше родительское собрание? Вы же – классный.

– На родительское она может не прийти… Кто победнее – на собрания обычно не приходят. Знают, что собрание – сбор денег. Ладно, придумаем что-нибудь. Иди, готовься к обществу. Буду тебя спрашивать.

– Есть! Мой генерал.

***

Обществознание началось с гробовой тишины.

Ученики стоически ожидали, что скажет Блаженный.

А тот, в свою очередь, маялся – с чего бы начать.

– На чем вы остановились на предыдущем уроке? – наконец прервал учитель зловещую тишину, рождающую представителей закона.

– У нас предыдущий урок был три месяца назад. Мы уж не помним, – сделал пристрелочный выстрел Шустов.

– Тэ-экс… Ну, а вообще?.. Есть добровольцы? – Не сдавался тертый преподаватель.

– Я могу! – вызвался Мирек. – Актуальная тема!

– И я с докладом. – Поднял руку знайка Груздев. – Меня Елена Сергеевна просила подготовить. Вот, принес сегодня…

– Молодцы! – Встрепенулся Блажнный. – Рассказывай, сначала Родина.

– Человеческое общество, в отличие от человеческой особи, претерпело массу различных формаций. Если человек, по сути, с начала своих времен остается неизменно: потребителем и подлецом, то общество непрерывно эволюционирует. На первых порах люди создавали естественные мизерные протосообщества – роды, и пытались обеспечивать условия для выживания с помощью членов рода. Затем, когда людей стало немного больше, эти же троглодиты стали сбиваться в общества покрупнее – племена, попутно облегчая личные страдания изобретениями лука, копья, колеса и т.п. Когда племена диких, безмозглых людей посчитали, что наличие бОльшей живой силы и вооружения позволяет им уничтожать более слабых людей, началась эпоха цивилизаций. Такие же люди, как мы с вами, объявив себя господами над другими, стали присваивать себе земли и воды, которые раньше занимали другие рода… Для защиты от такого рода цивилизованных соседей, не слишком сильным родам и племенам пришлось сбиваться в общины, которые стали следующим значительным этапом развития общества. К этому времени жадные и подлые людишки изобрели еще много чего для удовлетворения своей жадности и подлости. Да, собственно, подавляющее большинство изобретений человечества направлено на удовлетворение именно этих низменных потребностей!