Елена Сосорева - 20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь

Как правило, основной причиной детского воровстваявляется сильное желание завладеть чем-либо. Маленький ребенок просто не в состоянии справиться с ним. Он может взять понравившуюся ему игрушку у сверстника и принести домой.

Иногда ребенок, движимый желанием сделать приятное кому-то из близких (обычно маме), решает сделать подарок. В результате он берет чужую вещь и дарит ее маме. То, что это воровство и он поступает неправильно, ему просто не приходит в голову.

Ребенок также может «найти» какую-то вещь, которая ему не принадлежит, и оставить ее себе, считая это вполне естественным.

Иногда дети берут чужое для того, чтобы привлечь внимание сверстников к себе как к обладателю какой-то вещи.

Часто ребенок копирует поведение взрослых, когда видит, как родители забирают вещи с работы или из магазина.

Бывает так, что ребенок считает, будто ему чего-то не хватает. Например, его друзьям дают карманные деньги, а его родители не видят в этом надобности. Малыш начинает воровать деньги, чтобы удовлетворить свои потребности.

Некоторые дети могут украсть, желая наказать кого-либо или отомстить ему.

Воровство может быть реакцией на семейное неблагополучие. Когда родители слишком поглощены собственными проблемами, ребенок чувствует себя одиноким и заброшенным. Ему начинает казаться, что родители его не любят или что к нему несправедливы. И тогда он может взять у мамы из сумки деньги или какую-то вещь, но всегда таким образом, чтобы пропажа была легко обнаружена. Сами деньги ребенку не очень-то и нужны. Он бессознательно стремится привлечь внимание родителей, пусть даже это будет гнев, возмущение и наказание. Когда тебя наказывают, это все же лучше, чем когда тебя вообще не замечают.

Подтолкнуть к воровству ребенка могут и ошибки в системе воспитания, когда отсутствует последовательность (в одной ситуации ребенка наказали, а в другой – «закрыли глаза») или когда требования взрослых несогласованны (мама запрещает, а папа разрешает).

• Проводите с ребенком беседы о воровстве, разъясняя ему, что является, а что не является воровством. Такие беседы можно проводить уже в возрасте с четырех лет (в зависимости от способностей ребенка).

• Убедите ребенка в том, что нельзя даже трогать чьи-либо вещи без разрешения.

• Объясните ребенку, что воровство может стать причиной потери друзей, потери доверия, а также неприятного чувства после кражи.

• Ребенок должен знать, что в случае воровства с вашей стороны последуют решительные меры с неприятными последствиями. Ребенок должен понимать, что украденную вещь необходимо вернуть владельцу, либо за нее придется заплатить.

• Рассказывайте ребенку, и не раз, что чужие игрушки и вещи брать нельзя. Свои рассказы сопровождайте разбором конкретных ситуаций, чтобы ребенку было понятнее, обращайте его внимание на переживания человека, утратившего какую-то вещь.

• Ребенку нужно четко разъяснить, что «найденные» предметы не должны оставаться в его собственности, их нельзя присвоить себе только потому, что хозяина нет рядом.

Детское воровство – очень распространенная проблема, и, чтобы избежать ее, надо понимать, как важна реакция родителей на ситуацию, когда ребенок впервые взял чужую вещь (конечно, ваша реакция будет зависеть от возраста ребенка).

• В любом случае, не обращайтесь к ребенку с вопросом «Как ты мог?», не называйте его вором и не навешивайте ярлыки, предсказывая уголовное будущее, не сравнивайте его с другими детьми («вот Петя так никогда не поступил бы») и т. п.

• Сначала попробуйте разобраться, что же на самом деле произошло. Может быть, ваш малыш просто поменялся с другим ребенком. Если же это игрушка из детского сада, то, понятное дело, ее надо вернуть на место. Но при этом стоит задуматься: возможно, вы не слишком внимательны к потребностям ребенка, и это была именно та игрушка, о которой он давно мечтал?

• Если выяснилось, что игрушка или вещь – собственность другого ребенка, то важно разобраться в нюансах ситуации. Принес ли ребенок эту вещь в дом открыто и сам рассказал о ней, или вы нашли ее спрятанной среди домашних игрушек? Какие взаимоотношения у него с хозяином вещи? Может быть, ваш ребенок хочет обратить на себя его внимание или таким образом выказывает свою власть над более слабым.

• Испытывает ли ребенок чувство вины, когда вещь обнаружена? Если он не стыдится и не жалеет о своем поступке, нужно высказаться строго и однозначно: вещь должна быть возвращена и вы осуждаете произошедшее. Скажите ребенку, что его поступок – плохой и вы надеетесь, что он больше не повторит его.

• Если малыш понимает свою вину, то перенесите акцент на переживания и чувства человека, лишившегося любимой вещи, вместе представьте, как ему было плохо, когда он обнаружил пропажу и т. д.

• Помогите ребенку исправить то, что он совершил – верните вещь или игрушку без излишних унижений и публичных разбирательств.

• Самая простая мера профилактики детского воровства состоит в том, чтобы его не провоцировать. Убирайте вещи, которые вы не хотите, чтобы ваш ребенок взял, в те места, где он не сможет до них добраться.

• Например, не разбрасывайте деньги по квартире, а храните в недоступном для ребенка месте. Может быть, такое место найти непросто, зато во многих случаях подобной меры вполне достаточно.

• Учтите, что провоцировать кражи может и отсутствие у ребенка опыта обладания собственностью. Очень часто даже в самых обеспеченных семьях дети не имеют личных вещей – то есть не имеют возможности свободно распоряжаться вещами, в том числе дарить, портить и уничтожать. И поэтому не отвечают за них. В этой ситуации ребенок не осознает разницы между «моим» и «нашим». Он может взять из дома вещи, не воспринимая их продажу или дарение как кражу. Важно четко очертить для ребенка границу между его собственными вещами и общими. Какие-то вещи должны быть переданы ребенку в «безраздельную» собственность, чтобы он мог ими пользоваться и распоряжаться по своему усмотрению. При этом ребенку нужно объяснить, что общими вещами он имеет право пользоваться, но не имеет права распоряжаться.

Саша уже битый час сидел за столом, подперев щеки руками. Бабушка уговаривала его съесть еще ложечку кашки.

Саша не мог на нее даже смотреть, она была такая противная, такая липкая и скользкая. Ему совсем не хотелось класть ее в рот.