Сборник статей - Отцы + дети

В психологической литературе описано множество подобных примеров. Так, в одной американской школе пришедшая в начальную школу молодая учительница спустя год работы выпустила детей с очень хорошими результатами по всем предметам. На вопрос директора, как ей удалось такое чудо, учительница скромно ответила: ничего странного в этом нет, ведь ее ученики такие талантливые.

Оказалось, что, просматривая личные дела детей в начале года, она обратила внимание на трехзначные цифры напротив каждой фамилии и приняла их за показатели интеллекта (IQ), а это были… номера шкафчиков в раздевалке. Учительница поверила в то, что ее дети гениальны, и они действительно стали гениальными.

Согласитесь, эффектный феномен. И заметьте: работает в обе стороны. Если называть ребенка поросенком, напоминать о медлительности и ошибках, то ничего, кроме упомянутого животного, не вырастет. А если считать, что ребенок гений, давать ему посильные задания, хвалить, радоваться успехам, то и результаты его станут улучшаться.

Детям необходимо слышать похвалу. Посмотрите, как они гордятся каждым своим достижением. Мы со своей взрослой колокольни склонны делить все на неважное и значительное, забывая, что у детства свои мерила. И что кажущееся мелким нам – почти глыба для ребенка. Посмотрите, как он старается, выводя строчку непонятных завитков. Пустяки? Тогда напишите страницу китайских иероглифов – по затратам энергии это даже проще. А если вы решили поддержать своего ребенка, похвалите не его самого, а выполненную им работу. Тогда он сможет сам сравнить достигнутый результат с количеством приложенных усилий. Формирование положительной самооценки зависит не только от числа произнесенных слов, но и от того, насколько они связаны с конкретной ситуацией, правдивы, весомы. Похвала «Какой ты молодец!», скорее всего, оставит вашего сына равнодушным, если он считает, что усилия его были незначительны. Детей сложно обмануть, они очень тонко чувствуют и безразличие, и преувеличение успеха, поэтому важно хвалить действительно за дело. Пусть лишь маленькая деталь будет достойна похвалы, главное – ваша искренность и вера, что за этой маленькой победой будет следующая. Тогда и ребенок поверит в свои силы. Ведь мы, взрослые, всегда можем почувствовать, когда ему нужны поддержка и одобрение.

Иногда, размышляя над вопросом «Почему мой ребенок не такой, как…?», мамы и папы приходят к неутешительному выводу о его неполноценности и, стремясь исправить положение, начинают активно развивать «слабые» стороны своего чада.

К счастью, есть те, кто думают иначе: «Мой ребенок такой, и это здорово! Пусть у него не все получается, но сегодня он уже справился с тем, что не удавалось вчера, и это наша с ним победа!» Если мамы и папы выбирают трудный путь побеждать (а не осуждать!), они берут в союзники лучшие качества своего малыша, показывая ему при этом и свои лучшие качества.

Именно от того, принимают или не принимают родители своего ребенка таким, какой он есть, зависит, насколько он будет успешным, самостоятельным, уверенным в себе, как будет развиваться его интеллект и эмоциональная сфера. Сравните сегодняшние достижения своего первоклашки со вчерашними. Они лучше, не правда ли? А если нет, вы же готовы ему помочь, ведь он так нуждается в положительной оценке самых близких людей, он готов стараться. А чтобы у него со временем получилось то, что не удается сейчас, надо не так уж много: доброжелательное отношение и искренний интерес к его пусть и маленьким успехам.

В заданиях, которые ваш малыш выполняет дома, готовясь к школе, отмечайте те цифры, буквы или рисунки, которые получились у него лучше всего, и просите – пусть постарается, чтобы в следующий раз их стало на один больше. Пусть он сам попробует отметить те буквы, которые ему понравились. Это поможет формированию самооценки, умению критически относиться к своей работе. Задания, которые могут испугать своей сложностью или вызвать реакцию «У меня не получится», лучше разбивать на несколько частей. Тогда, даже если не все задание будет выполнено, это не станет поражением, потому что ребенок запомнит маленькие победы и завтра куда охотнее вновь возьмется за упражнение. Пока ребенок еще не до конца адаптировался к школе, его ведущей деятельностью по-прежнему остается игра. Поэтому один из выходов – игровые ситуации, в которых можно проиграть школьные сложности и даже выполнить домашние задания. Нельзя требовать от вчерашнего дошкольника слишком большой серьезности. Игра поможет ему преодолеть тяготы учения.

Дети думают о себе то и чувствуют себя такими, какими видят их родители и сверстники. Для примера проанализируем две фразы: «Ну какой ты растешь неумеха! Все цифры в строчке кривые, ни одной похожей, и грязь в тетради!» и «Ты пробуешь по-разному писать цифры? Молодец! Давай выберем самый удачный способ». Как вы думаете, какие слова не отобьют у вашего ребенка интереса к учебе и желания переделать задание?

Важно вселить в него уверенность в себе, научить отстаивать свою идею, решение, критически оценивать свои ответы. Ребенок должен быть физически, психологически и социально готов к новому этапу в своей жизни. Чтобы повысить его самооценку и помочь преодолеть трудности детского возраста, помогите ему создать положительный образ «Я». Чаще упоминайте при нем о его достижениях, пусть даже маленьких. Указывайте на сильные стороны. Любовь, терпение и ласка – это наилучшие способы педагогического воздействия, которые помогут привить вашему малышу положительные нравственные качества.

Существуют две большие трудности, которые не дают покоя учителям и родителям. Первая – это ученик, не умеющий учиться, вторая – ученик, активно не желающий учиться. Вторая сложность – прямое следствие ошибок родительского воспитания.

Хорошо, когда в семье есть старшие дети, которые уже ходят в школу. Если родители поддерживают уважение к статусу школьника и у школьника есть реальные преимущества перед дошкольником (никто не мешает ему делать уроки, он сам ходит гулять, сам решает, что ему надеть, сам разогревает себе обед и т. д.); если родители объясняют, что происходит в школе, как получать знания и зачем они нужны, то ребенок-дошкольник будет очень хотеть учиться. Если старших детей нет, расскажите, как вы сами ходили в школу. Эта история не должна быть грустной, даже если вам в школе было не очень уютно. Расскажите, как вы хотели учиться, припомните, что вам нравилось в учебе. Ребенка важно заинтересовать самим процессом получения знаний. Знания и место их получения – школа должны иметь для него большое значение. Важно, чтобы он хотел что-то узнать в школе и понимал, что это будет непросто, но зато в конце его ждет награда: например, он станет таким, как папа или старший брат, или сможет осуществить свою заветную мечту.