Сборник статей - Отцы + дети

Хорошо, когда родители могут поделиться с детьми тем, что знают, когда их увлечения и интересы совпадают. Достойны примера семьи, в которых по вечерам беседуют с детьми, рассказывают что-нибудь интересное или отвечают на их вопросы. Но и здесь надо быть гибким и мудрым. В одной из школ на вступительном собеседовании ребенок не смог назвать свой адрес, профессию родителей, названия деревьев, рассказать стихотворение. Столкнувшись с такой неосведомленностью, психолог решил поговорить с отцом мальчика и услышал в ответ: «Мой сын увлекался астрономией, как и я. Уже в пять лет знал названия всех планет, узнавал их на небе. Мы с ним ходили на лекции в планетарий, рассматривали книги по астрономии. И если он разбирается в такой сложной науке, на более простые вопросы он тем более должен был ответить».

Подобное случается, когда родители спешат и, опережая события, рассказывают своему малышу обо всех породах лошадей еще до того, как он научился отличать домашних животных от диких, или учат разбираться в особенностях грибов, когда он еще не усвоил, чем овощи отличаются от фруктов. Хорошо еще, что в приведенном примере мальчик действительно интересовался астрономией, в противном случае такие занятия вызвали бы только устойчивую неприязнь к теме.

В идеале папе, который хотел рассказать ребенку о том, что происходит вокруг него, нужно было начать с элементарных, но от этого не менее важных вещей: с улиц и домов вокруг, с адреса, по которому можно найти свой дом, с родного города и понятия страны. И не надо думать, что это неважно или что ребенок каким-то волшебным образом поймет это сам. Не поймет, если кто-то ему не объяснит. Постепенно дело дойдет и до Солнечной системы и звезд. И эти знания уже не будут хаотичными, а впишутся в картину мира ребенка. Но ни в коем случае не навязывайте ему рассказ о Солнечной системе или об атмосферных явлениях! Он должен чувствовать себя активным искателем знаний, тогда его интерес не иссякнет.

Так называемая познавательная мотивация, интерес к новому, очень важна для будущего первоклассника. Это предпосылка успешной учебы, а потому она должна быть выработана заранее, не по ходу обучения в школе. Поэтому, если ребенок подходит к вам с вопросом – ответьте на него, каким бы странным он вам ни показался. Иногда мы раздражаемся, не знаем, что отвечать, ведь вопросы вроде «Почему у рыбки хвостик?» или «Почему бывает день и ночь?» простыми и логичными не назовешь. Они часто ставят нас, взрослых, в тупик, но и на них можно ответить. Существует один испытанный способ: вы как бы корректируете про себя заданный вам вопрос, придавая ему известную логическую осмысленность, и уже потом отвечаете. Например, вопрос про рыбку можно заменить близким к нему по смыслу: «Зачем рыбке хвостик?», а ответить на этот вопрос уже не составит труда, особенно если при этом посмотреть на аквариумных рыбок, показать ребенку, как рыбка «рулит» хвостиком, и т. д.

Постарайтесь всегда отвечать на вопросы, которые задает ваш малыш, ведь общение с родителями для него огромная ценность. Если своим вниманием вы будете поддерживать интерес к познанию, то он будет развиваться, крепнуть. К сожалению, мы часто отмахиваемся от надоевших «почему?», на вопрос «Почему по небу плывут облака?» отвечаем: «Смотри под ноги, а не на небо!» – а потом удивляемся: почему наш сын растет таким пассивным, ничем не интересуется?

Но вот, после соответствующей подготовки, преодолев вступительное тестирование, ваше чадо приходит в школу. Думаете, мучения закончились? НЕТ! Это только начало. Появятся следующие вопросы, которые мы будем задавать себе в течение всего того времени, пока наш сын или дочь будет учиться в школе, а потом и в институте: «Как помочь ему учиться? Как создать оптимальные условия, поддержать интерес к учебе, помочь найти свое место в жизни? Как научить его любить и быть счастливым?»

Главное – что бы ни случилось, помните: ваш ребенок – неповторимый, замечательный, чудесный, любящий, и он очень нуждается в вашей любви, вашей вере и вашей поддержке!

Как утверждает учитель младших классов Е. Н. Богданова, чтобы хорошо учиться, первоклассник должен обладать:

• вниманием, способностью к длительному (15–20 мин.) сосредоточению;

• хорошей памятью;

• сообразительностью;

• любознательностью;

• развитым воображением;

• начальными навыками чтения, письма и счета;

• физической ловкостью;

• волевыми качествами (способностью выполнять не только привлекательную работу);

• усидчивостью;

• организованностью и аккуратностью;

• стремлением к получению новых знаний;

• дружелюбием, умением общаться с другими детьми и со взрослыми.

1. Начинайте «забывать» о том, что ваш ребенок маленький. Дайте ему посильную работу в доме, определите круг обязанностей. Сделайте это мягко: «Какой ты у нас уже большой, мы уже можем доверить тебе помыть посуду…»

2. Определите общие интересы: познавательные (мультфильмы, сказки, игры), жизненные (обсуждение семейных проблем). Участвуйте в любимых занятиях своих детей, проводите с ними свободное время не «рядом», а «вместе».

3. Приобщайте ребенка к экономическим проблемам семьи. Постепенно приучайте его сравнивать цены, ориентироваться в семейном бюджете.

4. Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребенка, особенно в присутствии посторонних. Помните педагогический закон оптимистического воспитания: доверять, не считать плохим, верить в успех и способности.

5. Научите ребенка делиться своими проблемами. Обсуждайте конфликтные ситуации, искренне интересуйтесь его мнением.

6. Чаще разговаривайте с ребенком. Обсуждайте фильмы, слушайте внимательно, задавайте вопросы, фантазируйте вместе.

7. Отвечайте на каждый вопрос ребенка. Только в этом случае познавательный интерес не иссякнет. Приучайте искать ответы на некоторые вопросы самостоятельно.

8. Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами вашего ребенка.

9. Чаще хвалите, восхищайтесь вашим ребенком. Хвалите словом, улыбкой, лаской и нежностью, а не отделывайтесь игрушкой или сладостями.

10. Не стройте ваши взаимоотношения с ребенком на запретах. Всегда объясняйте причины, обоснованность ваших требований, если возможно, предложите альтернативный вариант.

Е. Н. Богданова

Юлия Люц, кандидат психологических наук