Валерия Фадеева - Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Если малыш уже освоился с буквами, можно поиграть в игру со словами. Их несколько вариантов. Самый известный – кто больше придумает слов на одну букву.

Другая игра – взрослый называет открытый слог ( ка , ми , ру , зо и так далее), а ребенок придумывает слово, начинающееся на этот слог.

Ребенок может назвать слово, придуманное им на ходу. Не стоит говорить, что такого слова нет. Лучше постарайтесь придумать вместе с ребенком, что бы оно могло значить. Одобряйте проявление выдумки и фантазии со стороны малыша.

Специально придумывайте слова, которых не бывает в обычной жизни. Подходит любое сочетание звуков (цоканье, бульканье, свист и тому подобное). Можно придумывать названия «инопланетянских» зверей или разных предметов. Поощряйте любое словотворчество ребенка.

Солнышко светит. Вы начинаете предложение, а ребенок заканчивает. Например, дождь – идет…, солнышко – светит…, собака – лает…, паровоз – мчится…

Можно объединить два предмета или живых существа и называть общие для них действия. Снег и лед тают, птица и самолет летают, зайчик и лягушка прыгают. Или одно действие и много предметов: плавает рыба, лодка, корабль, айсберг… А еще? Греет солнышко, шуба, батарея… А еще? Гудит машина, поезд…

Уменьшаем и увеличиваем. Займитесь с ребенком волшебством. Скажите: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким». Например, гриб – грибок, стул – стульчик, лист – листочек.

Следите за тем, чтобы ребенок не называл вместо правильного ответа детенышей животных: не заяц – зайчонок, а заяц – зайчик; не корова – теленок, а корова – коровка.

То же самое можно делать и в обратном направлении. Взрослый называет «уменьшенное» слово, а ребенок дает его обычный вариант.

Назови одним словом. Взрослый что-то описывает, а ребенок называет это одним словом. Например, утренняя еда – это завтрак, большая посуда для приготовления компота – кастрюля, дерево, которое наряжают на Новый год, – елка.

Опиши одним словом. Эта игра аналогична предыдущей, только называть нужно не существительное, а прилагательное. Например, чашка для кофе – кофейная, цветок из бумаги – бумажный, варенье из клубники – клубничное, сок из яблока – яблочный.

Пусть и ребенок потренируется в придумывании заданий для вас.

Четвертый лишний. Из четырех слов, названных взрослым, малыш выбирает одно – лишнее слово, которое по значению не вписывается в заданный ряд, так как у него нет признака, общего для трех остальных.

Если ребенок затрудняется, вы можете ему помочь, подсказав признак, по которому можно сортировать слова. Например, животные, живущие рядом с человеком, – корова, собака, волк, свинья. Малыш сразу поймет, кто из животных лишний.

Давайте как можно более разнообразные признаки для объединения слов. Пусть это будут цвета, размеры, материалы, из которых предметы сделаны…

Придумывайте цепочку не только из существительных, но и из прилагательных и глаголов. Например, прыгать, бегать, рисовать, скакать. Чем разнообразнее и сложнее цепочки, тем интереснее.

Будьте готовы к тому, что ребенок будет предлагать свои собственные объяснения. Поддерживайте его!

Продолжение следует. Взрослый начинает предложение, ребенок его продолжает. Предложения могут быть самые разные, все, что интересует маленького «умника» или «умницу», серьезные или же шуточные.

Например… Принцесса неожиданно обернулась, потому что услышала странный шум, и увидела…

Путешественники вошли в подземную пещеру и нашли там…

Малина на огромной скорости ехала по узкой дороге и вдруг…

«История» загадки

Человек начал создавать загадки давным-давно.

Составление загадки и ее разгадывание требовали внимательного наблюдения за действительностью, выявления в ней типичного. Загадка развивала наблюдательность, учила многогранно и образно воспринимать мир.

Загадка указывала на различные предметы, явления, действия, но не называла их однозначно. Представления о мире облекались в художественную, образную форму. Поэтому и назначение загадки в разные времена было различным.

В глубокой древности загадка была одним из приемов иносказательного, тайного языка. Ею пользовались для того, чтобы скрыть свои мысли и намерения, чтобы уберечь от «нечистой силы» свое жилище, свою семью, свой скот и орудия труда.

«Тайную» речь использовали в дипломатических, военных, торговых делах. Широко пользовались иносказательным языком, в том числе и загадками, скоморохи, нищие и прочий бездомный люд.

Помимо того что загадка была «тайным» языком, с ее помощью испытывали мудрость, находчивость и образованность человека. Для этого загадки включали в различные обряды: посвящения юношей в воины, отбор претендентов в свадебный обряд.

Экзаменационная роль загадки хорошо отражена в мифах, сказках, песнях и других фольклорных жанрах.

В русских русалочьих песнях юношам задаются коварные вопросы: что растет без коренья? (Камень) Что цветет без цвету? (Папоротник)

Нередко загадку использовали для проверки сообразительности и находчивости персонажа, что определяло его дальнейшую судьбу.

К примеру, в скандинавских и немецких сказаниях загадка, разгаданная путником, давала ему право на ночлег.

В дальнейшем «тайный» язык постепенно утратил свое значение, и загадку начинают использовать для проверки знаний, наблюдательности и сообразительности человека. Она становится средством обучения детей.

В далеком прошлом некоторые народы устраивали «вечера загадок». Это был своеобразный ритуал, который обычно проводился осенью, после окончания сельскохозяйственных работ. Старшие загадывали младшим различные загадки о человеке, доме, предметах домашнего обихода, орудиях труда, полевых работах, явлениях природы.

Такие вечера были своеобразными уроками народной мудрости. Они помогали детям во время развлечения усваивать знания, добытые многими поколениями, учили наблюдательности.

Сейчас загадка используется как увлекательное и эффективное средство в воспитании и обучении детей, в организации их досуга.

Что такое загадка

Загадка – это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса.

Содержание загадок отражает жизнь человека и окружающую его действительность: растительный и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др.