Валерия Фадеева - Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Найди рифму. Прочитайте вслух отрывок из детского стихотворения, напойте часть колыбельной или известной детской песенки. Не произносите последнего рифмующегося слова – попросите ребенка подыскать его.

Испорченный телефон. Эта игра для группы детей. Усадите их в круг. Прошепчите на ухо первому ребенку слово или фразу так, чтобы никто не слышал. Малыш должен будет пересказать это соседу, и так по кругу. Последний в круге произносит эту фразу вслух. Изменилась ли фраза, и если да, то как?

Слушай и повинуйся! Ребенок должен запомнить несколько указаний и выполнить все правильно. Например: «Слушай меня внимательно! Иди на кухню и принеси оттуда ложку, по дороге открой дверь в спальню, погладь кошку, закрой дверь».

Чтобы играть было веселей, предложите малышу представить, будто он робот или джинн из волшебной лампы.

Если ребенок все сделает правильно, поменяйтесь с ним местами.

Речь ребенка с 3 до 4 лет

Трехлетние дети обычно общаются посредством речи, которая отличается разнообразием громкости и тона. Это придает ей выразительность, близкую взрослой речи.

В активном словарном запасе у ребенка уже около 2000 слов.

К трем годам дети говорят о себе в основном в первом лице. Ребенок строит фразы, осваивает грамматическую систему языка. К трем годам ребенок использует все части речи и строит полные предложения, может построить также развернутое высказывание.

В целом речь ребенка понятна местному незнакомцу, говорящему на одном с ребенком наречии.

Малыш должен уметь вести простую беседу, хотя у него еще есть, по сравнению со взрослыми, ошибки в грамматике и произношении некоторых звуков.

В основном трехлетние дети говорят в настоящем времени, так как их понимание прошлого и будущего пока ограничено.

Расширяется понимание речи окружающих. Ближе к четырем годам ребенок уже может словами описать знакомый предмет или действие, которые в данный момент не находятся в его поле зрения (например, ответить на вопрос «Что такое яблоко?» или «А что значит покупать?»).

Родителям следует беспокоиться, если к трем годам:

• ребенок не пытается подражать новым словам в течение 3 – 5 месяцев после того, как им были произнесены первые слова;

• при появлении речевого подражания ребенок вместо целого слова воспроизводит его часть или искажает слово (купи – «пику», хлеб – «пэха»);

• ребенок не использует глаголы;

• не строит предложений;

• постоянно делает грамматические ошибки (вместо «не хочу» говорит «хочу нет»);

• не говорит о себе в первом лице;

• во время речи высовывает кончик языка между зубами;

• не использует жесты;

• с трудом устанавливает эмоциональный контакт.

Как расширять словарный запас ребенка

Словарный запас обычного человека составляет около 100 тысяч слов. Это очень много, но слова необходимы для развития мышления. Без слов невозможно поделиться идеями.

Чем больше слов знает ребенок, тем проще ему становится выражать свои мысли.

Помогайте малышу учить новые слова. Будет замечательно, если вы превратите это в игру слов.

Важная игра – игра в названия. Давайте имена и названия людям, животным, предметам, идеям – всему тому, что может узнать ваш ребенок.

Помогите ему назвать верным словом все, что он видит, слышит, ощущает, к чему прикасается, а также то, чего нельзя потрогать, – чувства, абстрактные понятия, например, время, пространство.

Малыш лучше запоминает то, о чем не просто знает, но что может ощутить одним из своих органов чувств.

После существительных займитесь глаголами. Говорите о том, что делаете.

Например. «Я сейчас собираюсь готовить ужин. Хочешь мне помочь? Будешь перемешивать овощи в салате?»

Добавьте прилагательные, наречия и местоимения. Например, скажите, что шерсть у вашей кошки гладкая, мягкая и шелковистая. Опишите, как быстро вы бежали.

Расширение словарного запаса ребенка намного важнее, чем изучение грамматики и умение назвать все части речи.

Поэтому не жалейте времени на то, чтобы рассказать ребенку о том, что вас и его интересует.

Лингвистическое мышление ребенка развивается в том случае, если он понимает, какими словами пользуется. Это можно узнать, если задавать ему такие вопросы, как: «Что ты имел в виду?» или «Что значит это слово?» или «Можешь сказать об этом другими словами?». Приобретите хороший толковый словарь и проверяйте значения слов. Купите для малыша словарь с картинками.

Повесьте на кухне магнитную доску и прикрепляйте к ней записки, объявления, напоминания – все, что может быть интересно прочитать ребенку и всей семье.

Такую же доску повесьте в детской комнате, чтобы малыш мог прикреплять свои записки и рисунки.

Интерес ребенка к словам часто пробуждается простыми смешными стихами. (В приложении вы найдете лимерики.) Исследования показали, что они очень важны для дальнейшего развития навыков чтения и письма. Отчасти это происходит из-за того, что рифмованные слова лучше помогают ребенку понять, что такое речь.

Каждый день играйте с ним в словесные (речевые) игры.

Загадки – один из любимых и старейших видов словесных игр.

Многие занятые родители считают, что у них совсем нет времени заниматься с ребенком. На самом деле у вас оно есть. В словесные или речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина, поездки на машине… Для этого не требуется никакого оборудования и пособий. Нужен лишь богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой и удовольствием провести время вместе со своим ребенком.

Развитие речи тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире.

Речевые игры развивают логику, внимание, память, воображение, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром. Кроме того, играя, взрослый и ребенок учатся общению и устанавливают доверительные отношения.

Что будет, если. Эта игра построена на вопросах и ответах. «Что будет, если в ванну с водой упадет бумага, камень, жук?» , «Что будет, если летом пойдет снег?».

Вопросы могут быть разными – как житейские, так и «фантазийные», например: «Что будет, если ты окажешься на Луне?»

Инопланетный язык. Эта игра развивает гибкость ума, мышление, языковое чутье.