Валерия Фадеева - Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Начиная с 3 лет ребенок растет по 5 – 6 см в год, и в этом ритме он будет расти до наступления полового созревания.

Периметр головы ребенка 4 лет достигает 90% от периметра головы взрослого.

Список достижений 3 года

• Ребенок хорошо бегает и прыгает.

• Может подниматься по лестнице, не придерживаясь руками за перила.

• Уверенно спрыгивает с нижней ступеньки.

• Быстро ездит на трехколесном велосипеде.

• Разбирает игрушки.

• Складывает довольно сложные конструкции из кубиков.

3 года 6 месяцев

• Ребенок быстро и уверенно бегает.

• Поднимается и спускается по лестнице, переставляя ноги со ступеньки на ступеньку поочередно.

• Прекрасно ездит на трехколесном велосипеде.

• Может подскакивать не только на двух ногах, но и на одной ноге – причем несколько раз подряд.

• Прыгает в длину на 20 – 30 см.

• Самостоятельно принимает пищу.

• Способен застегивать и расстегивать большие пуговицы на одежде. Кое-что из одежды уже надевает сам.

• Обретает навыки обращения с пластилином.

• Строит из кубиков довольно сложные конструкции.

• Играет с мелкими игрушками.

Психическое развитие ребенка с 3 до 4 лет

3 года

• Знает названия основных частей тела (может назвать их не менее шести).

• Быстро увеличивается запас слов. Четче становится их произношение, однако наиболее сложные слова ребенок по-прежнему упрощает или сокращает.

• Малыш знает названия основных цветов.

• Правильно повторяет то, что ему говорят. Может выучить наизусть стишки.

• К разным членам семьи относится как к разным индивидуальностям, поэтому взаимоотношения его с ними разные.

• Отличается хорошей памятью.

• В повторяемости событий и действий довольно быстро находит систему и способен вписывать свое поведение в эту систему.

• Участвуя в ролевых играх, понимает, когда игра заканчивается; способен принимать участие в планировании игры. Во время игры понимает все новые типы поведения. Может активно участвовать в домашнем кукольном театре; причем к куклам он уже не относится как к живым существам.

• Если малыш с чем-либо не справляется, то может попросить о помощи.

3,5 года

• Ребенок хорошо знает не только свое имя, но и свой пол.

• Активно пополняется словарный запас.

• С удовольствием играет с другими детьми.

• Может общаться с незнакомыми людьми.

• Знает назначения многих предметов и использует их так, как нужно.

• Способен установить связь между событиями.

• В эмоциональном отношении малыш становится более чувствительным и умеет выразить свои чувства словами.

• Любит рисовать, и у него на бумаге уже многое получается.

• Развивается воображение.

• Любит лепить из пластилина.

• Может подолгу играть в песочнице с различными формочками.

Будьте готовы к тому, что в 3 года вашему малышу или малышке предстоит преодолеть кризис трех лет. Он является переходным от раннего детства к дошкольному возрасту.

Критические периоды (кризисы) были выделены Л. В. Выготским. В целом их толкование имеет существенные точки соприкосновения с пониманием критических периодов в физиологии развития. В первую очередь это проявляется в том, что в обоих случаях это наиболее ответственные, поворотные пункты развития, когда на протяжении относительно короткого времени происходят очень значимые для дальнейшего развития сдвиги. Вместе с тем критические периоды в психологии не имеют того оттенка необратимости происходящих изменений, который характерен для критических периодов в биологическом созревании.

Ваш ребенок растет и с каждым днем становится все более и более самостоятельным. Он уже может без вашей помощи выполнять многие действия, любит играть в ролевые игры.

К трем годам у ребенка завершается образование второго энергетического слоя и начинается образование третьего. Это порождает новые изменения в личности малыша.

Происходит начало становления самосознания ребенка. Если раньше он считал себя таким же, как папа и мама, и всячески им подражал, то теперь он начинает ощущать себя самим собой, отдельной личностью и говорить о себе в первом лице, в его речи появляется местоимение «я». Таким образом он отделяет себя от взрослых, сравнивает себя с ними и хочет быть на них похожим. Например, малышка говорит: «Когда я буду большой, я, как мама, буду ездить на красивой машине».

Однако ребенок вовсе не собирается терпеливо ждать того времени, когда он вырастет, он хочет стать «большим» немедленно. Он начинает требовать, чтобы его укладывали спать тогда, когда ложатся взрослые, хочет выбирать одежду, пищу.

«Трагедия» состоит в том, что многие формы поведения взрослых, которым ребенок стремится подражать, для него запрещены. Ему нельзя, например, зажигать газ, смотреть допоздна телевизор, гладить и многое-многое другое. В его речи появляется выражение: «А ты?» Малыш отказывается выполнять те распоряжения взрослых, которые нарушают равенство.

Имейте в виду, это не простое непослушание, а так называемый негативизм, то есть противопоставление своих желаний любым требованиям родителей.

Например, девочка очень любит смотреть телевизор, но ей это не всегда разрешают. И вот мать говорит: «Иди смотри», но малышка отвечает: «Не пойду».

Почему она так поступает?

В голосе матери она слышит повелительные нотки и думает: «Меня заставляют! А я сама хочу захотеть!» Мать предлагает снова и снова, а она при этом упорно отказывается, начинает плакать – ведь хочется смотреть любимые мультфильмы! Но желание не подчиниться воле взрослого сильнее желания смотреть телевизор. Тогда мать произносит: «Хорошо, тогда пойдем гулять!» – и малышка тут же включает телевизор. Ведь теперь она выполняет свое желание. Вот так! В этом-то, на мой взгляд, и состоит искусство воспитания – сделать так, чтобы ребенок с удовольствием захотел сделать то, что вы от него хотите, то есть сделал ваше желание своим решением.

Такое стремление самому принимать решение и самому его осуществлять проявляется у всех детей в возрасте около трех лет независимо от условий воспитания и рассматривается как защитная реакция против подавляющего влияния взрослых.

От полутора до трех лет у ребенка происходило радостное становление «могу как все!», а теперь проявляется самоутверждение по принципу «хочу своего!».

Девиз этого возраста – «Я – сам!».

Малыш становится уверенным в собственных силах, в своей безопасности и способности справиться со всем на свете. В этом причина появления агрессивности.

В годовалом возрасте ребенок «не слушался» взрослого с улыбкой, предлагая разделить с ним радость собственных возможностей, а теперь он сопротивляется долго и упорно и, по мнению взрослого, бессмысленно и недоброжелательно. Важно помнить о том, что из-за упрямства ребенок сам испытывает негативные чувства. Судите сами: чтобы отстоять свою независимость, ему приходится злиться и не просто плакать, а отчаянно реветь.