Коллектив авторов - Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов

Тут можно читать онлайн Коллектив авторов - Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов - бесплатно ознакомительный отрывок. Жанр: psy-childs. Здесь Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    неизвестно
  • Год:
    неизвестен
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-89353-622-5
  • Рейтинг:
    5/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 100
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Коллектив авторов - Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов краткое содержание

Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов - описание и краткое содержание, автор Коллектив авторов, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
В сборнике представлены статьи по результатам научно-исследовательской работы студентов бакалавриата и магистратуры, выполненной в рамках Конкурса научных студенческих работ в области коррекционной педагогики и специальной психологии «Инновации в области специального образования в современном цифровом мире». Конкурс проводился с ноября 2019 по июнь 2020 года. Организатор Конкурса – Московский институт психоанализа. Председатель Конкурсной комиссии: доктор психологических наук, профессор кафедры специального дефектологического образования О. Н. Усанова. Члены комиссии: доктор психологических наук Т. Г. Визель, доцент Ю. Г. Гаубих, кандидат педагогических наук Э. В. Кулешова.
В формате a4.pdf сохранен издательский макет.

Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Коллектив авторов
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

– Где лежит у вас карандаш? (На тетради.)

– У гномика есть свой домик. (Знакомство со схемой предлога.)

– Гномик хочет с нами поиграть.

IV. Игра «Прилетела птичка».

– Возьмите птичку в правую руку. Птичка полетела и села на нос. Куда села птичка? Полетела и села на левое плечо. Куда села птичка? Полетела и села на левую руку. Куда села птичка? И т. д.

V. Физкультминутка.

– С пятки встанем на носок ( поднялись на носочки ),

Вправо, влево посмотрели ( повороты головы ),

На носочки мы присели ( приседания )

И как птички полетели ( побежали ).

Раз, два – выше голова ( шагаем на месте ),

Три, четыре – руки шире ( руки в стороны )!

Пять, шесть – тихо сесть.

VI. Упражнение «Путешествие».

– Ребята, птицы улетели в теплые края. И мы с вами тоже давайте отправимся в путешествие. В этом нам поможет наш гномик «НА». У каждого ребенка картинка с транспортом:

– Я поеду на машине.

– Я полечу на самолете.

– Я поеду на поезде.

– Я поеду на велосипеде.

– Я поплыву на корабле.

– Я полечу на воздушном шаре.

VII. Игра-упражнение «Помоги Незнайке».

Незнайка называет неправильные пространственные расположения предметов на сюжетной картинке, дети должны исправить. «Мячик в столе» – «Мячик на столе». И т. д.

VIII. Итог занятия.

Кто к нам пришел сегодня на занятие? Когда мы говорим маленькое слово «НА»? В какие игры мы играли? Что вам понравилось больше всего? Какое задание было трудным?

Тема: Предлог «ПОД»

Цели: познакомить детей с пространственным значением предлога «ПОД» и его схемой; упражнять в умении согласовывать существительное с предлогом «ПОД»; развивать понимание дифференциации предлогов «НА» и «ПОД»; учить составлять предложения с данным предлогом; активизировать словарь детей по теме «Моя семья»; развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление; воспитывать чувство привязанности к своей семье.

Оборудование: макет домика; игрушка-гномик; схема предлога «ПОД» на каждого ребенка; игрушки – кукла, мяч, кубик; картинка «Комната», силуэт котенка.

Ход занятия

I. Организационный момент.

– Посмотрите чей-то домик стоит. Вы хотите узнать кто в нем живет? Давайте откроем окошки и посмотрим. (Назвать членов семьи.)

II. Закрепление изученного материала.

– Сядет тот, кто назовет членов своей семьи и как их зовут.

III. Объявление цели и темы занятия.

– Сегодня к нам пришел гномик – маленькое слово «ПОД». Предметы, которые находятся наверху чего-то, значит «НА», А предметы внизу – «ПОД».

– Где кукла? На столе. А сейчас, где кукла? Под столом. И т. д.

– Живет гномик «ПОД» в таком домике. (Рассматривание схемы предлога.) Давайте поиграем с нашим гномиком.

IV. Игра «Слушай и выполняй». Ребенок выходит и выполняет инструкцию логопеда.

– Положи карандаш под книгу.

– Положи мяч под стул. И т. д.

V. Физкультминутка.

– «Моя семья»

Раз, два, три, четыре ( хлопки на счет )!

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять ( хлопки на счет ) –

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я –

Вот и вся моя семья ( поглаживание всех десяти пальчиков ).

VI. Игра «Прятки».

– Посмотрите, в этой комнате живет семья. У них есть котенок Пушок. Он любит играть в прятки. Закрывайте глаза, а котенок будет прятаться (под столом, на диване, в шкафу и т. д.). Дети отвечают, составляя предложение с предлогами.

VII. Работа в тетрадях.

– Гномик «ПОД» хочет, чтобы вы нарисовали под каждым яблоком круг.

VIII. Итог занятия.

– Кто к нам приходил на занятие? Как зовут гномика? Когда мы говорим маленькое слово «ПОД»? В какие игры мы играли? Что вам понравилось больше всего?

Тема: Предлог «НАД»

Цели: познакомить с пространственным значением предлога «НАД» и схемой предлога; учить согласовывать существительные творительного падежа с предлогом «НАД»; развивать понимание дифференциации предлогов «НАД» и «ПОД»; активизировать словарь по теме «Одежда»; развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: игрушка-гномик; схема на каждого ребенка; предметные картинки; лото «Маленькие слова»; карточки с нарисованными предметами одежды»; картинка «Исправь ошибки».

Ход занятия

I. Организационный момент.

– Ребята возьмитесь за руки. Давайте подарим друг другу тепло. Чувствуете, какие теплые руки стали. Давайте подарим улыбку друг другу. Повернитесь направо – улыбнитесь. Повернитесь налево улыбнитесь. Хорошее у вас стало настроение?

II. Повторение изученного материала.

– Сядет тот, кто расскажет, во что он сегодня одет.

III. Объявление цели и темы занятия.

– К нам пришел гномик – маленькое слово «НАД». Мы говорим его, когда предмет находится вверху над чем-то. Посмотрите – мячик на столе, а теперь мы его поднимем вверх – мячик над столом. В этом домике живет маленькое слово «НАД» (знакомство со схемой).

– Гномик пришел с нами поиграть.

IV. Игра лото «Маленькие слова».

– Детям раздаются карточки, с нарисованными в разных пространственных расположениях предметами. Логопед называет свою карточку, и ребенок должен определить такую же картинку у себя. Выиграет тот, кто правильно и вперед всех заполнит свою карточку. «Бабочка над цветком. Бабочка на цветке. Птичка в гнезде». И т. д.

V. Физкультминутка.

– Повороты влево-вправо –

Это легкая забава.

Нам известно всем давно –

Там стена, а там окно ( повороты туловища вправо – влево ).

Приседаем быстро, ловко,

Вот внизу – присели мы.

Встали и теперь мы наверху.

А теперь ходьба на месте,

Это тоже интересно.

VI. Игра-упражнение «Что где».

На доске вывешивается картинка с предметами одежды, расположенными в три ряда и четыре столбца. Ребенок выходит к доске, показывает и говорит, что где находится. «Что находится над платьем?» И т. д.

VII. Работа с картинкой «Исправь ошибки».

Картина с нарисованным неправильным расположением предметов: ваза под столом, стул на диване, люстра на столе, одежда под диваном. Ребенок выходит к доске и исправляет ошибки.

VIII. Итог занятия.

Кто к нам приходил на занятие? Когда мы говорим маленькое слово «НАД»? Какие задания вам понравились? И т. д.

Тема: Предлоги «ПЕРЕД» и «ЗА»

Цели: познакомить с пространственным значением предлогов «ПЕРЕД» и «ЗА»; упражнять в составлении предложений с данными предлогами; активизировать словарь по теме «Зима»; учить подбирать родственные слова; развивать пространственные ориентировки, внимание, память; воспитывать бережное отношение к природе.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Коллектив авторов читать все книги автора по порядку

Коллектив авторов - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов отзывы


Отзывы читателей о книге Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов, автор: Коллектив авторов. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x