Александр Веракса - Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет. Пособие для психологов и педагогов

• расположение рисунка: заниженное, по центру; рисунок упирается в нижний край листа;

Структурный аспект (описываются только значимые или отклоняющиеся элементы):

• руки: короткие, непрорисованные;

• ноги: не прорисованы;

• рот: улыбка;

• одежда: большое платье (общий контур);

• другие особенности: длинные волосы.

Ребенок идентифицирует себя со своим полом (изображение платья). Расположение рисунка может говорить о проблемах с самооценкой, неуверенности. На некоторую напряженность может указывать и сильный нажим. Наличие улыбки, расположение туловища и лица в анфас свидетельствует об открытости ребенка. В то же время короткие руки и ноги говорят о возможной заниженной самооценке и проблемах в сфере общения. На это указывает и размер платья, которое занимает много места, в то время как руки персонажа короткие, что может говорить о стремлении ребенка быть в центре внимания и в то же время неразвитости адекватных средств его достижения. Точно так же длинные волосы (также превышающие по длине руки) могут указывать на демонстративные черты характера.

Методика «Рисунок несуществующего животного»

Ниже приведены те пункты анализа рисунка, которые в данном случае представляются нам наиболее значимыми (см. рис. 46).

Бланк анализа рисунка

Пространственный аспект:

• размер рисунка: большой;

• расположение рисунка: по центру;

• соотношение расположения головы и туловища: голова – в профиль, тело – со спины (вид сверху);

• динамические характеристики: животное в движении; Структурный аспект:

• детали, выражающие агрессивность: клюв, когти;

• демонстративные элементы рисунка: хвост.

Вербальный аспект:

• имя животного: Нарлес;

• пол: мужской;

• место обитания: «юг, где тепло»;

• наличие и характер контактов: «есть друг, котенок, с которым они вместе охотятся… Котенок его защищает, царапает всех и кусает. У него много врагов – львы, тигры, змеи, бегемоты, слоны, крокодилы. Они (про других животных) ломают его дом, а он за это на них охотится»;

• способ размножения: «он такой один»;

• любимые занятия: «он очень любит играть, отдыхать, после того как поест».

Другие особенности: «он самый большой, больше чем слон»; «он злой, когда его бьют»; «людей он не трогает, потому что они беззащитные».

Расположение животного в воздухе говорит, с одной стороны, о демонстративности (как и другие характеристики животного, например, касающиеся его размера – «больше слона», а также наличие у него хвоста), а с другой – об уходе от общения. У данного животного нет средств для осуществления контактов. В то же время рассказ о котенке указывает на наличие потребности в общении и вместе с тем о трудностях в этой сфере.

Одной из доминирующих тем в рассказе о животном является тема агрессии. Данное обстоятельство опять же говорит о проблемах в сфере общения.

Что касается пола изображенного животного, то в данном случае можно говорить не столько о проблеме полоролевой идентификации, сколько о сложностях во взаимоотношении девочки с отцом.

Методика «Рисунок семьи»

Все персонажи расположены в нижней части листа (см. рис. 48).

Первой Саша изобразила маму (крайняя слева), затем папу, сестру и себя (крайняя справа). Можно сказать, что в сознании ребенка доминирующую роль занимает мать, а на последнем месте в иерархии семейных отношений находится сама испытуемая.

Выражение лица мамы – радостное, у остальных персонажей – нейтральное. При этом изображения отца и матери более напряженные, что отражается в усиленной прорисовке волос. Обращает на себя внимание также изображение рук. У всех персонажей они подняты вверх, что может говорить о потребности девочки в общении.

Все фигуры расположены отдельно друг от друга, в анфас, что можно интерпретировать как отделенность (но не закрытость) членов семьи друг от друга.

Методика «Два дома»

В первый домик Саша поселила сначала маму, папу, сестру Лену и кота (см. рис. 49); затем бабушек и дедушек, потом друга Лешу и подругу Иру. На вопрос о том, где бы она поселила воспитателя, Саша уверенно ответила, что в первом домике.

В черный домик она поселила Юлю, Галю, Свету и мальчика Артура, мотивировав это тем, что «Артур все время дерется и девочки тоже дерутся и ругаются».

В первом домике находится больше персонажей, чем во втором, что говорит о преобладании положительного фона в общении. Порядок размещения говорит об эмоциональной значимости персонажей – о преобладании семейного окружения.

Если обратиться к анализу пространственных отношений, то можно видеть, что рядом с Сашей находится мама, а папа – по диагонали, что может свидетельствовать о некотором напряжении в отношениях с ним. Бабушки и дедушки отдалены от семьи. Воспитатель максимально удален от девочки, что можно проинтерпретировать как нежелание ребенка находиться рядом с ним.

Методика «Цветовой тест отношений»

Испытуемая расположила цвета следующим образом: малиновый, красный, желтый, синий, коричневый, серый, зеленый, черный. Для цветовой символизации был предложен следующий список лиц и ситуаций: сама Саша, ты в детском саду, «ты играешь», лошадь, папа, мама, страшное чудовище, кот, Лена (сестра), Артур, Юля, Леша, Ира (всего 15). Большая часть персонажей была взята из методики «Два дома»; лошадь – из методики «Три желания», а страшное чудовище – из методики «Пиктограмма». Ситуации «ты в детском саду» и «ты играешь» использовались с целью выяснения отношения ребенка к ситуации пребывания в дошкольном учреждении (поскольку из методики «Два дома» следует, что оно сопряжено с рядом межличностных конфликтов).

Таблица 10

Испытуемая использовала все цвета, что говорит о богатстве внутреннего мира.

Девочка отнесла себя к любимому цвету, что может свидетельствовать о высокой самооценке. Высокое положение таких ситуаций, как «ты в детском саду» и «ты играешь», говорит о положительном отношении ребенка к дошкольному учреждению, а также о том, что Саша воспринимает его в большей степени через игровую деятельность. Положение сестры может свидетельствовать о наличии не самых близких отношений. Однако наибольшие опасения вызывает расположение отца, который находится на одной строчке с такими персонажами, как «страшное чудовище» и Юля (девочка из черного домика по методике «Два дома»). На вопрос о том, почему папа связан с черным цветом, Саша ответила, что у него черные волосы. Однако аналогично объяснить символизацию других персонажей Саша не смогла. Скорее всего, данное обстоятельство говорит о напряженных отношениях девочки с отцом.