Галина Момот - В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым

Разнообразные занятия в раннем возрасте могут быть очень эффективными. Не в том смысле, что ребенок раньше других что-то освоит, и мы немедленно получим результат. Раннее развитие, за которое я голосую обеими руками, не требует результатов. Да оно не должно быть результативно и целенаправленно, оно должно быть в первую очередь интересно, разнообразно и естественно входить в жизнь малыша. Как это проверить? Очень просто: понаблюдайте, и если ваш ребенок включает в свои игры то, что вы «проходили» на развивалках, значит, пошло в прок.

Разнообразие и еще раз разнообразие. Целенаправленно обучать ребенка будут в школе и… другие люди – педагоги. Вы – родители, ваша функция – воспитывать и развивать, давать расти и вооружать для будущей жизни. Чем больше вариантов испробовано, тем больше шансов, что к какому-то ваше чадо вернется. А до 5–6 лет – пробуем. Пока маленький человек еще мало чего боится, доверяет маме, покажите ему, что нового бояться не нужно.

В этом еще одна разница между воспитанием бойца за успех и человека, ощущающего себя счастливым. Первый делает то, что нужно, то есть то, чего требуют обстоятельства, ситуация, другие люди, цель. Второй делает, может быть, то же самое, но с ощущением, что он ХОЧЕТ это делать, потому что видит в этом смысл. И может заниматься полной ерундой, с точки зрения окружающих, но получать от этого удовольствие и удовлетворение. А вот у бойца на душевную, любопытную, отвлекающую ерунду времени и сил нет.

Стремление к цели очень важно. И в любом случае оно потребует риска. Будет ли этот риск болезненным и трудным или веселым и любопытным, зависит от того, чему вы научили своих детей, умеете ли вы говорить с ними о будущем. Об их будущем.

Говорите с детьми о будущем. Это способствует их мотивации. Обсуждайте с ними, каким окажется мир, в котором они будут жить. Чем он будет отличаться от того мира, в котором они живут сейчас, и что будет иметь общего.

У многих детей либо крайне наивное представление о будущем, либо они вообще о нем не думают. Когда их спрашивают, как они представляют себе будущее, оказывается, что многие думают о нем в масштабах космических кораблей или какого-нибудь фантастического мира. Обсуждайте с ребенком, какие перемены вам довелось испытать за свою жизнь и какие изменения произойдут к тому моменту, когда он окончит школу. Не забывайте говорить о том, что останется неизменным, чтобы дети понимали, что в основных чертах мир будет таким же, как сегодня.

Расскажите детям, какими вы представляете их в будущем.

Обсуждайте их сильные стороны, которые вы в них видите, и какую пользу они могут из них извлечь, став взрослыми.

Обучайте детей превозмогать сиюминутные личные потребности и быть готовым отложить удовольствия.

Пусть ваш ребенок подумает о том, какой вклад он сделает в общество, что ему понравится исследовать или разрабатывать или какую проблему, на его взгляд, он мог бы решить.

Детям надо верить, что они в состоянии отчасти управлять своей жизнью. С детства внушайте своему ребенку, что мир вокруг начинает меняться к лучшему только тогда, когда человек меняет к лучшему себя.

Демонстрируйте уверенность в способности ребенка достичь успеха.

Дети, особенно те, кому не хватает уверенности в себе, склонны считать, что они не могут достичь поставленных целей, пока вы не убедите их в том, что верите в их способность довести дело до конца. Многие из нас совершали невозможное только потому, что кто-то верил в нас.

Некоторым детям даже простая уборка в комнате кажется абсолютно немыслимым делом, выходящим за границы их возможностей. Когда вы верите в способности своего ребенка и ребенок знает об этом, он скорее приложит дополнительные усилия для достижения поставленной цели.

Если задание особенно сложное, вам придется выказать больше поддержки и убеждения, пока ребенок не уверится в том, что даже этой цели можно достигнуть. В большинстве случаев вы обнаружите, что ребенок продолжает стараться ровно столько времени, сколько вы верите в его способность преуспеть.

Практические рекомендации

• Пусть ребенок нарисует (опишет) дом, в котором он хочет жить, когда вырастет, расскажет о том, какое оборудование он хотел бы иметь в этом доме.

• Изучите вместе с ребенком изобретения и новейшие исследования, которые, возможно, повлияют на его жизнь и работу в будущем. Поговорите о навыках, которые ему понадобятся в будущем.

• Когда ваш ребенок берется за осуществление какой-либо своей цели, обязательно поговорите с ним о том, какую помощь, по его мнению, вы можете ему оказать, и какую роль он отводит вам в этом процессе.

Рассказывайте своим детям, что вы от них ждете. Пусть они знают о ваших надеждах и мечтах. Попросите их рассказать о своих. Побуждайте их формировать собственное представление о своем будущем. Но не фиксируйте его: «Вчера ты сказал, что хочешь стать ветеринаром, а сегодня – строителем. Какой ты нецелеустремленный!» Дошкольный и школьный возраст такой – изменчивый. Сегодня одно, завтра другое. И любящие родители не должны уставать обсуждать каждый раз изменяющиеся представления и мечты. Чем взрослее будет ребенок, тем уже будет становится его будущее. Воспользуйтесь благодарным возрастом и дайте ему примерить все варианты, какие захочет. А может быть и попробовать: танцы и математика, зоопарк и спорт, книги и валяние из шерсти, конструкторы и иностранный язык, театральная студия, школа моделей, приготовление домашнего печенья и вязание крючком – варианты будущего здесь.

К тому же есть возможность на наглядных примерах обсудить с ребенком его склонности и способности. Что получается лучше, что хуже, что нравится, что нет. Время долгосрочных фиксированных целей придет в средней и старшей школе. В возрасте от трех до десяти лет цели должны быть близкими, а их смысл – обязательно явным. Достижение – ярким. Проигрыш – горьким, но быстро проходящим, ведь родители всегда помогут и поддержат. Это опыт эмоционального переживания, умственного анализа, понимания себя и других. Опыт, который будет поддерживать нас всю жизнь.

Примерно до десяти лет родители способны оказать сильное влияние на решения, которые принимают дети, но после этого возраста в игру вступают другие силы. К середине подросткового возраста на вашего ребенка будут действовать со всех сторон – и сверстники, и СМИ, и общественное мнение. Это воздействие не всегда в интересах ребенка. Поэтому важно научить его говорить «да» ответственной жизни, «да» здоровому жизненному выбору и «нет» – другим возможностям, которые не отражают его долгосрочных интересов.

Здравое суждение предполагает, что у детей есть набор ценностей, или путеводных убеждений, на которых они основывают свои решения. Им надо узнать и понять те ценности, которые вы, их родители, применяете для решений, а также ценности, обычно принятые в обществе.