Алла Баркан - Плохие привычки хороших детей

Быстро, но неустойчиво (легко поддается регрессу при экстремальных ситуациях)

14. Особенности моторики (какие движения преобладают у Вашего ребенка?)

Движения уверенные, точные, ритмичные

Движения нерасторопные, неторопливые, солидные (на стул садится основательно)

Движения порывистые, резкие, как будто кто-то гонится за ним (не может усидеть на месте)

Движения неуверенные, неточные, суетливые (садится лишь на краешек стула)

15. Особенности речи (какая речь у Вашего ребенка?)

Речь выразительная, быстрая, живая, с мимикой и жестами. Обычно любит употреблять превосходные степени. Предпочитает положительно окрашенные слова

Речь медленная, невыразительная, без жестов, мимики и выплеска эмоций. Слова обычно разделяют паузы, и предложения чаще всего нейтральны

Речь быстрая, отрывистая, эмоциональная. Кричит, как в рупор. Не говорит, а тараторит, глотая слоги и слова. Любимые выражения полярны от «очень плохо» и «ужасно» до «очень хорошо» и «лучше всех»

Речь часто интонационно выразительна, но очень тихая и неуверенная. Не любит пользоваться крайними оценками, предпочитая: «так себе», «по-разному»

16. Особенности сна (как спит и засыпает Ваш ребенок?)

Обычно засыпает быстро, спит хорошо и просыпается с улыбкой

Засыпает сразу и спит спокойно, но после сна довольно долго ходит вялый, сонный, как будто недоспал

Засыпает долго и с трудом. Спит беспокойно под впечатлением событий дня. Просыпается в различном настроении: от самого хорошего до самого плохого, в зависимости от того, какие ждут его дела

Обычно очень долго укладывается спать, но быстро засыпает и просыпается веселый

17. Особенности адаптации к дошкольному учреждению (как Ваш ребенок впервые привыкал к условиям детского сада?)

Адаптировался легко и быстро

Боялся нового, не хотел перемен. Адаптировался очень долго

Очень легко приспособился к новой обстановке детского сада и с трудом - к требованиям дошкольного учреждения

Никак не мог адаптироваться. Адаптировался с трудом

Еще раз выберите нужные ответы. Еще раз сопоставьте их с ответами других членов семьи и воспитателей ребенка.

Сравните все полученные результаты. Вернитесь в свое собственное детство и вспомните, какими были Вы, пусть помощь в этом Вам окажут Ваши братья, сестры, приятели и одноклассники, друзья, родители, учителя. Их помощь Вам действительно необходима, ведь с возрастом, по мере усвоения норм поведения и этикета, мы маскируем ими подлинный свой темперамент, серьезно заблуждаясь относительно его. Не забывайте то, что возраст делает нас всех меланхоличными.

Теперь сравните собственный свой темперамент с темпераментом ребенка. Прекрасно, если они совпадают. Но если даже и не совпадают, не «украшайте» и не «улучшайте» темперамент своего ребенка. За это он расплатится болезнью, а Вы - бессонными ночами и бесконечными хождениями по специалистам. Однако в то же время темперамент не должен быть особым оправданием ребенку, когда он недозволенное делает дозволенным. Эта таблица создана специально для того, чтоб вам помочь в домашней диагностике особенностей темперамента ребенка. А зная темперамент Вашего ребенка, Вы сможете с успехом воспитать его.

КАК НАДО вести себя родителям с детьми с различными темпераментами

Даже считая то, что темперамент лишь сравним с гранитом, пытаться все-таки отшлифовать его своими методами воспитания, используя их в качестве резца, которым пользуется скульптор.

Учитывать все минусы и плюсы темперамента ребенка.

Пытаться минусы свести хотя бы до нуля.

Не подавлять, а управлять любым из типов темпераментов ребенка.

Воспитывая, не пытаться превратить холерика в флегматика, флегматика — в сангвиника, короче говоря, придать ребенку черты чужого ему темперамента, которые навряд ли поддадутся скрещиванию с чертами его подлинного Я.

Не быть жокеем темперамента ребенка, не укрощать его, как зверя в клетке, даже в угоду этикету.

КАК НЕ НАДО вести себя родителям с детьми с различными темпераментами

Пытаться подавить особенности темперамента ребенка.

Стараться изменить врожденный темперамент на более угодный Вам и превратить холерика в сангвиника, сангвиника — в флегматика и меланхолика или наоборот.

Выпячивать все минусы ребенка, особенно при посторонних людях.

Ругать ребенка, постоянно раздражаясь оттого, что не таким, как Вам хотелось бы, он уродился.

Стремиться укротить и обуздать неукрощающийся темперамент малыша.

КАК НАДО правильно воспитывать детей в зависимости от особенностей темперамента ребенка

Учитывая то, что нервная система у детей пластична, мы можем так отшлифовать особенности темперамента ребенка, завуалировать все недостатки, что основная роль достанется невольно лишь только сильным из его сторон.

Как лучше воспитывать сангвиника?

Стремиться выработать у него устойчивые интересы.

Учить терпению, упорству, тому, что надо доводить любое дело до конца.

Как можно больше поощрять за нравственность в его поступках.

Искоренять небрежность и поверхность при выполнении заданий.

Учитывать, что жизнерадостность, общительность и оптимизм сангвиника способны обернуться оборотной стороной медали и стать источником как легкомыслия, так и непостоянства данного ребенка.

Как лучше воспитывать флегматика?

Пытаться выработать любознательность и сделать его инициативным.

Учить, как правильно переключать внимание при выполнении различных поручений и как распределить рационально время, чтоб не попасть в цейтнот.

Не раздражаться черепашьим темпам, а ускорять их, применяя игровую деятельность, хотя бы игры наперегонки.

Учить полнее выражать эмоции и чувства: как радоваться, горевать, жалеть кого-то и быть добрым.

Стараться привить навыки общения и развивать его коммуникабельность.

Играть с ним в игры, где необходимы быстрота движений, точность, ловкость, и поощрять, когда он выполняет правила игры.

Любыми способами пробуждать сообразительность и воображение ребенка.

Следить за тем, чтобы он меньше был инертным, вялым, все время «тормошить» его, иначе вялость может превратиться в леность, а ровность чувств — в их нищенскую скудность.

Как лучше воспитывать холерика?

Замедлить темп его кружения по жизни, расставив на пути различные шлагбаумы и непредвиденные остановки.

Направить бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела.

Учить обдумывать свои решения, оценивать резервы своих сил.