Ульяна Воробьева - Счастливый ребенок деловой мамы

– местопроживание в близлижайших районах. Это важно, так как с утра может задержаться няня (а чем ближе она живет, тем быстрее сможет прийти), а вечером – сама мама (и тут вопрос «Мне домой далеко добираться!» будет сразу же снят). Как правило, для нянь, живущих рядом, снимается и вопрос транспортных затрат, а это иногда очень существенно.

В остальном имеет смысл руководствоваться теми же утверждениями, которые приведены выше для родственников работающей мамы.

Если по каким-либо причинам ваш ребенок не посещает садик, вам стоит позаботиться о решении следующих вопросов:

– как организовать общение ребенка со сверстниками?

– как заниматься обучением и развитием малыша?

– как научить его уважительному общению со взрослыми?

В одиночку даже самая умная и образованная мама не сможет выполнить эти задачи. Ей нужны помощники: отец ребенка, бабушки, дедушки, подруги с детьми и без, знакомые по детской площадке и т. д. Хорошей заменой садика могут быть занятия в группах развития для дошкольников. В этом случае решаются все три проблемы. Малыш встречается со сверстниками, развивается и обучается под руководством специалистов, в том числе учится задавать вопросы, просить о помощи, выслушивать замечания, работать по инструкции взрослого, и т. д.

Если же нет возможности для занятия ребенка в группе развития, то необходимо организовать жизнь ребенка с учетом указанных требований. Ответственность за развитие ребенка-дошкольника лежит, прежде всего, на родителях. Некоторые матери и отцы полагают, что дошкольное детство – время беззаботности и ничегонеделания. «Главное, чтобы малыш был сыт и здоров. Вот перед школой и займемся развитием», – рассуждают они. Заниматься развитием ребенка нужно буквально с рождения, а вернее, до рождения. Но при этом помнить: любое развитие – это следствие общения родителей с ребенком, а не повод.

Общение с взрослым, будь то беседа или совместная деятельность, помогает малышу активно развиваться. Особенно если это общение с мамой.

Чтобы ребенок мог извлекать знания из общения со взрослым, развиваться в процессе этого общения, ему необходимо чувствовать себя уверенно, уметь отстаивать свою точку зрения, задавать вопросы, рассказывать о том, что знает он сам.

Помешать малышу извлечь нужное знание из запасов памяти могут только переполняющие его чувства: растерянность, беспокойство, смятение. Находясь в подобных эмоциональных состояниях, даже взрослый эрудированный человек не всегда сможет ответить на простой вопрос. Ребенок, испытывающий такие чувства, иногда забывает даже свою фамилию. Чтобы эмоции не перекрывали доступ к уже усвоенным знаниям, малыш должен быть спокойным и уверенным в том, что ему в любом случае не угрожает ни материнский гнев, ни потеря маминой любви. Сформировать уверенность можно следующим образом:

1. В общении с малышом используйте правила хорошего слушания: обращайте внимание на слова и на жесты ребенка; не давайте советов малышу; не давайте оценок во время разговора.

2. В случае ошибки, неудачи, заблуждения ребенка поддерживайте его, вселяйте в него веру в лучший результат, а не подсмеивайтесь над ним, не сравнивайте его с более успешными детьми. Так, вместо слов: «Неправильно», «Глупость какая!», «У тебя не получилось», лучше сказать: «А ученые предполагают, что…», «А теперь давай попробуем сделать по-другому…», «Существует другое мнение…», «Интересно получилось, а можно еще так…».

На занятии педагог объясняет дошкольникам, как рисовать елочку кистью и гуашью. Четырехлетний Миша берет на кисть черную краску и проводит по листу несколько линий, даже отдаленно не напоминающих ствол дерева. Педагог, увидев рисунок, спрашивает:

– Миша, это что у тебя?

– Елочка.

– Смотри, как мы рисуем елочку.

– А она у меня сгорела.

– Понятно, пожар был. Дорисовывай елочку после пожара.

Мальчик сосредоточенно рисует, а когда кладет кисточку и говорит «Все!», педагог дает ему следующий листок и произносит:

– Пожар удался, а теперь нарисуй елочку.

Миша вновь обмакивает кисточку в черный цвет и рисует нечто невразумительное. Педагог спрашивает:

– Что же это у тебя?

– Елочка.

– Показать тебе, как нарисовать елочку?

– Нет, я сам.

– А что же у тебя с ней случилось?

– А ее срубили.

– Тогда понятно. Дорисовывай свою картину.

Когда малыш получил третий лист, он начал рисовать самую узнаваемую елочку с коричневым стволом и зелеными ветвями, и никакие катастрофические события больше этой ели не угрожали.

3. Спокойно признавайте свои ошибки, неудачи, заблуждения: «Гляди-ка, а я-то думала…», «Придется мне переделать…», а также не скрывайте, если чего-нибудь не знаете: «Это я не знаю, надо посмотреть в книжке» или «В этом я не разбираюсь, спросим-ка у папы».

Умению презентовать свои знания , то есть говорить о них уверенно и убедительно, вы научите своего малыша с помощью следующих действий:

• В увлекательной и убедительной манере делитесь с ребенком своими знаниями, тем самым являясь для него образцом для подражания.

• Поддерживайте инициативу ребенка рассказать о том новом, что он узнал.

• Создавайте образ ребенка как эрудированного и любознательного, говоря ему: «Ты увлекательно рассказываешь», «Я рада, что тебя это интересует…», а в семейных беседах упоминая: «Наша дочка заинтересовалась…» или «Оказывается, сын у нас знает…».

Для того чтобы ребенок научился отстаивать свою точку зрения и приводить убедительные аргументы, вы:

• позволяете ему спорить с вами;

• участвуете в споре с ребенком, приводите серьезные доказательства своего мнения, а не заявляете: «Молчи и слушай, что тебе взрослые говорят!» или «Мал еще с мамой спорить!»;

• придерживаетесь корректного поведения в споре и требуете этого от малыша, останавливая его, если он позволяет себе грубость и оскорбления;

• помогаете ребенку подыскивать убедительные аргументы в пользу своей точки зрения, задавая вопросы: «Почему ты так думаешь?», «Откуда ты это знаешь?», «Как ты об этом догадался?».

Темы для познавательных разговоров с малышом можно найти на каждом шагу. Несмотря на всю свою занятость, не упускайте удачные моменты для организации бесед с ребенком, которые будут знакомить его с окружающим миром. Только таким образом можно воспитать эрудированного и коммуникабельного ребенка.

Помогайте своему малышу приобретать новые знания . Научитесь вести с ним познавательные беседы, поддерживая природную любознательность малыша. Одна из главных задач родителей дошкольника – научить его хотеть учиться, то есть развить познавательный интерес. Без него у ребенка не будет в дальнейшем желания учиться в школе, а это уже серьезная проблема. Любознательные дети обычно прилагают максимум усилий, чтобы узнать как можно больше об окружающем мире или освоить новые для себя навыки. Они веселы, энергичны, активны и как результат – развиты, умны, эрудированны, уверены в себе. Поэтому так важно сохранить в детях тот нежный росточек любознательности, который непременно появляется в каждой детской душе.