Eкатерина Резниченко - Секреты гармоничного развития

Берем карточку, показываем ребенку и одновременно называем цвет (проговариваем четким и спокойным голосом, с улыбкой, «Желтый»). Через пару секунд откладываем карточку. Берем тут же другую карточку и также показываем и называем цвет и затем кладем с другой стороны. Так – весь набор. Все «занятие» проходит за несколько секунд. После занятия убираем карточки, чтобы ребенок не мог их видеть до следующего занятия. Так, «урок» заканчивается до того, как ребенку надоест, поэтому он будет с интересом продолжать изучение цвета и дальше.

Дети с огромным удовольствием изучают цвета. Они очень быстро запоминают основные цвета, поэтому после их изучения можно обращать внимание ребенка на такие цвета, как розовый, персиковый, оранжевый, золотистый, серебристый, сиреневый, фиолетовый и разные оттенки: голубой и темно-синий, салатовый и темно-зеленый и другие темные и светлые оттенки всех цветов. Это захватывающая работа для ребенка. Цвет также можно использовать для отвлечения внимания малыша.

Таким же образом проходит изучение геометрических форм. Для этого используем набор карточек «Геометрические фигуры».

Важно, чтобы при изучении одного признака другие признаки были одинаковыми, т.е. все геометрические фигуры должны быть одного цвета и приблизительно одного размера; они должны отличаться только формой, а при изучении цвета форма должна оставаться одинаковой, меняется только цвет, что и учитывается в разработанных для этих целей карточках.

После изучения фигур можно переходить к изучению объемных геометрических тел, для этого используем соответствующие игрушки (куб, цилиндр, конус, параллелепипед, пирамида и т.д.). Метод работы остается таким же, но, в отличие от работы с плоскими фигурами, мы можем дать ребенку объемную игрушку в руки. Так, к работе подключаются и другие области мозга, больше органов чувств используется одновременно, что дает эффективность изучения и лучшее запоминание.

Здесь важно удерживать внимание малыша во время занятия. Вы показываете и называете объемную форму, даете малышу, потом достаете другую и тоже называете, ребенок в это время отпустит первую форму, вы ее откладываете и даете ему вторую. И таким образом показываете весь набор.

Для изучения размера хорошо использовать набор из пяти матрешек.

Будьте осторожны! Не оставляйте ребенка до трех лет играть без присмотра с матрешками маленького размера!

Во время работы с матрешками вы показываете самую большую и называете ее «самой большой». Затем показываете ту, которая меньше первой и называете ее просто «большой». Потом показываете среднюю матрешку, которую так же и называете, «средней». Переходите к следующей матрешке и называете ее «маленькой», и, в конце концов, показываете «самую маленькую матрешку». Во время проговаривания не надо использовать лишних слов. Просто показываете, называете и переходите к другой матрешке.

Следующим шагом после изучения цветов, размеров и форм может быть изучение произведений искусства, например, прекрасных образцов живописи. Вы можете использовать настенные календари с репродукциями картин, показывать их ребенку и называть имя художника и название картины. Таким же образом вы можете знакомить ребенка с искусством разных народов. В более старшем возрасте можно изучать работы разных художников по книгам. Благодаря таким занятиям к трем годам, а иногда и раньше, дети будут не только знакомы с прекрасными образцами в искусстве, но также будут способны различать почерки разных художников и узнавать их манеру написания в других, незнакомых им, картинах.

Музыка оказывает сильное воздействие на ребенка. Вы можете научить ребенка любить и чувствовать прекрасное и ценить это. Позволяйте ребенку слушать разнообразную хорошую музыку, которая позитивно влияет на малыша. Музыка развивает чувства и слух, когда она гармоничная. Музыку можно ставить для прослушивания, когда ребенок играет самостоятельно, а также перед сном; в последнем случае она должна быть спокойной, тихой и медленной.

Для гармоничного развития ребенка периоды тишины играют не менее важную роль.

Тема музыки, звука вообще и шума, как считают ученые, требует серьезного отношения, не смотря на свою кажущуюся несерьезность. Как выясняется, звук в целом, шумы и музыка оказывают сильнейшее воздействие на весь организм и психику. И особенно остро на звук реагируют дети, в силу своей большей чувствительности и чуткости.

Всемирная Организация Здравоохранения определяет проблемы со здоровьем, вызванные шумом вообще (в том числе музыкальным): нарушение слуха, речи, отдыха и сна, ментальные проблемы, ухудшение работоспособности и концентрации, раздражение, психические и физиологические проблемы.

Как показывают опыты, звук, так же как и речь (!), воздействует на наш генетический аппарат, хромосомы, ДНК.

Как указывают сотрудники лаборатории психофизиологии Института Высшей Нервной Деятельности и Нейрофизиологии РАН, в большинстве работ установлено, что классическая музыка оказывает ярко выраженный положительный эффект, в то время как музыка с излишне выраженным ритмическим компонентом, как в электронной, поп– и рок-музыке, приводит к нарушению деятельности нервной системы, дисбалансу функционирования сердца и затем всех внутренних органов, подавлению мыслительной и творческой деятельности, снижению памяти и увеличению гормона стресса.

По словам ученых, влияние музыкально-акустических факторов на человека явно недооценивается. Существуют научные доказательства того, что фактура, свойственная рок– и поп-музыке, негативно влияет на деятельность головного мозга. Также, негармоничная музыка способствует активизации патологических клеток, что было экспериментально показано.

Ученые говорят о подходах к решению проблем, связанных с акустическим загрязнением окружающей среды, и считают необходимым комплексно подходить к решению этих вопросов (т.е. использовать технологии музыкальной терапии, проводить дальнейшие исследования в этой области, информировать общественность о результатах, осуществлять экспертизу и сертификацию музыкальной продукции, пропагандировать классическое искусство, культуру и здоровый образ жизни, возрождать художественную самодеятельность и народное творчество и разрабатывать в этой связи законодательную базу).

Но уже сегодня вы можете использовать информацию от ученых и специалистов для практического применения в своей каждодневной жизни, в том числе в воспитании и развитии ребенка 2 2 Подробную информацию из докладов ученых по теме «Звук и музыка в нашей жизни» вы можете найти в сборнике докладов одноименной конференции http://dusharebenka.ru/page17.php .