Eкатерина Резниченко - Секреты гармоничного развития

Четвёртый и определяющий ответ на вопрос «Зачем заниматься с ребенком с раннего возраста?» заключается в реалиях нашего времени. Дети нового тысячелетия требуют новых подходов к обучению и воспитанию. Если раньше раннее развитие нуждалось в утверждении его смысла, то сейчас оно становится жизненной необходимостью.

Удивителен факт, что, применяя методику раннего развития на основе рассмотренных ключевых качеств любви, терпения, наблюдения, родители уже в первые месяцы жизни малыша могут обнаружить склонности ребенка. На то, что больше интересует ребенка, возникает эмоциональная реакция, радость, оживление, хотя все без исключения предметы, даваемые родителем, будут изучаться и рассматриваться с интересом. Вы увидите, что ребенок может с удовольствием и радостью изучать числа и математические действия и более спокойно относиться к изучению алфавита. Или наоборот, изучение языков, цвета или формы будет проходить для него более оживленно, чем математика.

Раннее обнаружение интересов ребенка может показать, какие знания можно и нужно будет давать в большем объеме из-за возрастающего интереса малыша, а на какие области придется обратить более пристальное внимание как на потенциально более трудные для восприятия, чтобы в маленьком объеме динамично давать новые знания в этих областях и постепенно продвигаться в них, создавая уверенность на будущее, когда придется столкнуться с этими предметами в школе. И тогда эти предметы уже не будут для ребенка новыми, изучаться будут легко, хотя, возможно, и с меньшим интересом. Бывает также, что эта база, предоставленная в раннем возрасте, обеспечивает любовь и устойчивый интерес к предмету и дальше. Это, конечно, сказывается на постоянно высокой успеваемости ребенка в школе.

Развитая память, широкий кругозор, позитивные первые впечатления о предметах, раннее обнаружение склонностей и поддержка понимания в областях, которые воспринимаются с меньшим воодушевлением, и, главное, желание и общий интерес к познанию и изучению существенно повлияет на освоение наук в школьные годы.

Таким образом, занятия с раннего возраста окажут ребенку неоценимую услугу в будущем. Зная об этом колоссальном потенциале и возможностях, почему бы не начать развивать то, что возможно легко развивать уже после первых двух месяцев жизни?

Во время бодрствования грудной ребенок должен быть чем-то занят. Если мы не предлагаем ему пищи для «размышлений», все равно он впитывает все, что улавливают его органы чувств. Если любящий родитель будет заниматься со своим малышом, он доставит ребенку радость, совместная деятельность будет интересна и полезна. Так ребенок получит свою долю полноценной родительской любви и внимания и вместе с тем помощь в адаптации к условиям жизни. Взрослый сделает доброе дело для ребенка, значительно поможет усвоению знаний в будущем, выработке привычки трудиться, учиться, развитию способности быстро запоминать и будет наблюдать за развитием способностей ребенка. Занятия с малышом исключат монотонность распорядка дня «от сна к кормлению и от кормления ко сну». А результаты своего труда родители смогут наблюдать уже через несколько месяцев!

Мы много говорим о том, как важно заниматься с ребенком, однако слово «заниматься» не совсем подходит в случае занятий по развитию интеллектуального потенциала, так как каждое такое занятие длится несколько секунд. И эти бесценные секунды вносят неоценимый вклад в развитие ребенка.

К развитию интеллекта и способностей ребенка можно приступать с 2 месяцев, когда ребенок уже более или менее адаптировался к условиям среды физически.

К 6-ти месяцам своей жизни ребенок способен усвоить:

– весь родной алфавит и начать изучать алфавит иностранного языка,

– около 20 цветов и оттенков,

– все геометрические фигуры, которые изучают школьники за весь курс геометрии до окончания школы,

– числа до 20 и далее, даже простой счет (примеры).

К возрасту 1 года ребенок может уже знать до 1500 слов иностранного языка и еще больше слов родного языка!

Детям до 1 года даже не надо объяснять, как выполнять математические действия, необходима просто правильная подача такой информации.

Узнавая о таких фактах из книг, от других людей или даже от родных и знакомых, все же трудно поверить в эти чудеса. Самым ярким и ошеломляющим доказательством всегда является воспитание и обучение своих детей.

Ребенка легко можно заинтересовать, завладеть его вниманием на секунды и, не давая возможности потерять интерес к изучаемому материалу, закончить так называемое занятие раньше, чем этого хочется ребенку.

Занятия лучше проводить, когда ребенок в спокойном состоянии (после сна или после еды).

Для детей раннего возраста (до 3 лет) достаточно того, чтобы родитель или педагог показал и назвал ключевое слово темы, задерживаясь на одной карточке или странице не более чем на 2-3 секунды. После нескольких таких просмотров ребенок проявит больший интерес к материалу и будет воспринимать большее количество информации на данную тему.

Если вы заметили что через несколько дней изучения одного и того же набора карточек малыш отвлекается и отворачивается, скорее всего, он просто готов изучать новый набор. В этом случае лучше прекратить заниматься со старым набором, отвлечься и на следующий день перейти к изучению нового набора карточек.

Помните, что ребенок способен очень быстро запоминать информацию. Факты, повторенные один раз в день в течение одной недели, уже запомнились, а это значит, что можно переходить к новому и периодически повторять изученное. Ребенок постоянно требует разнообразия информации и ее обновления. В раннем возрасте ничего не нужно объяснять! Младенец сам выводит правила и закономерности. Прежде всего, важен хороший пример.

Начинать заниматься можно, когда глаза ребенка уже адаптировались, не стоит делать это раньше 1,5-2 месяцев. Ловите момент, когда ребенок может впитать максимум знаний – этот период длится от 3 до 6 месяцев. За это время можно научить ребенка очень многому. Используйте этот шанс на благо малыша. Если вы не будете заниматься с ним, все равно он будет впитывать знания, с той только разницей, что это будет какая-то другая информация (разговоры, телевизор, окружающая обстановка и т. п.) Подобную информацию ребенок будет усваивать и без вашего участия, а желание познавать, стремиться и развиваться может не успеть сформироваться. Это нужно воспитывать.

К трем годам ребенок уже может обладать достаточным объемом знаний, а также проявлять самостоятельность в повседневной жизни: самостоятельно встать с постели и одеться, заправить кроватку и даже позавтракать.