Ирина Шубина - Как легко научить ребёнка читать и ускорить технику его чтения

Редактор Ольга Поборцева

Иллюстратор Екатерина Чеботарь

Иллюстратор Ирина Шубина

Дизайнер обложки Ольга Сорочкина

© Ирина Шубина, 2022

© Екатерина Чеботарь, иллюстрации, 2022

© Ирина Шубина, иллюстрации, 2022

© Ольга Сорочкина, дизайн обложки, 2022

ISBN 978-5-0056-9451-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Я приветствую тех, кто приобретёт эту книгу. Знайте, вы замечательные люди, умеющие по- настоящему любить и ценить ребёнка!!! Методика, которая описывается в данной книге, поможет вам не только научить ребёнка легкости чтения и ускорит её, но и разбудит в ребёнке интерес к обучению в целом. А не менее ценным бонусом станет для вас сближение с вашим ребёнком и лучшее взаимопонимание с ним/ней.

Методика обучения чтению, предложенная в этой книге, отлично подходит и для раннего развития ребёнка, который уже умеет говорить и достаточно любознателен.

Замечу, что, говоря о лёгкости в обучении чтению, мы имеем в виду интересные занятия для ребёнка. Родителю как раз понадобится готовность уделить этому время и позитивный настрой. При этом вы можете быть уверены, что усилия будут многократно вознаграждены. К тому же ребёнок с данной методикой научится не только читать с радостью и более быстро, чем сверстники, но и будет с большим интересом относиться к обучению. К тому же эта техника научит осознанному чтению, что помогает схватывать материал и информацию качественнее и быстрее.

Как правило, любые методики направлены лишь на то, чтобы научить ребёнка читать. Я же собрала опыт своих собственных детей, мои многочисленные психологические знания о детской психологии, и потому каждый ребёнок, который учится читать именно по моей методике, будет легко относиться к чтению, поймёт принцип простого усвоения материала и к тому же будет больше ценить своего родителя (который занимался с ним по данной программе).

Для получения наилучшего результата есть несколько советов, которые я рекомендую Вам использовать.

1. Занимайтесь с ребёнком последовательно, используя пункт за пунктом, которые описаны в книге.

2. Перед каждым уроком приводится описание того, что потребуется для занятия. Это поможет обеспечить наличие необходимых материалов и ничего не забыть.

3. В конце каждого занятия есть подытог. Так вы можете проверить его выполнение и, если к нему есть закрепляющие занятия, иметь их в виду и провести и их.

4. Нет необходимости в том, чтобы изначально читать книгу целиком. Проходите методику поэтапно, доверяясь процессу.

5. Действуйте без спешки! Важно, чтобы ребёнок уловил суть происходящего. Важно, чтобы само занятие воспринималось ребёнком как интересное познание и радостное времяпрепровождение с вами! Поверьте, когда ребёнок воспринимает это как игру (а я построила обучение в игровой форме), то темпы освоения информации начнут ускоряться сами собой.

6. Да пребудет с Вами понимание того, что готовность к обучению у каждого ребёнка своя! И это нормально! А потому применяйте лишь похвалу в процессе обучения! Помните, что давление на ребёнка лишь замедлит процесс обучения или вовсе отобьет к нему желание! Знайте, ребёнок обязательно усвоит все уроки, но не торопите те моменты, которые даются ему не сразу. Включите в этот момент систему «Повторение – мать учения», и обязательно всё получится.

7. Поскольку я являюсь практикующим детским психологом, то в книге будут появляться разъяснительные вставки, важные для понимания процесса мышления или того, что даёт конкретное действие. Читайте и следуйте им. Понимание процесса поможет донесению информации более понятным для ребёнка языком и образом. Подобные отступления будут обозначены в начале знаком (*), а текст написан с наклоном.

8. Данная методика рассчитана на занятия с детьми от 3-хлетнего возраста и старше. Главное, чтобы ребёнок умел хорошо говорить и был любознательным. И, конечно, чтобы занятия приносили радость.

9. По времени занятие в среднем рассчитано на 30 минут. Некоторые занятия более игровые, и они могут затянуться на большее время, но без вреда ребенку. Не старайтесь специально увеличивать время занятия, у не слишком любопытного ребёнка это вызовет усталость и отторжение к занятиям с Вами, а это крайне неэффективно и даже опасно.

Эффективнее начинать изучать буквы с тех, которые ребёнок чаще других использует своей речи. Такие, как: М, А — мама П – папа, Б – баба.Следующей очередью: Я, Е, Д – дед, И, Тв словах пить, есть.

Для занятия потребуется:

– Внимание! Это занятие может занять у Вас более 30 минут. Однако оно построено так, его можно разделить на два раза!

– Лист бумаги, формат А5;

– Ручка, фломастер или карандаш;

– Зёрна любой крупы, но не сильно мелкой (горох, гречка, чечевица и т.п.);

– Счётные палочки или спички;

– По желанию пластилин или солёное тесто (можно это сделать отдельным занятием);

– Не менее 10 пуговиц (лучше одного размера, но не принципиально).

Вы можете провести занятие с частью из этих материалов, а в следующий раз взять остальные и ещё раз его провести.

Начинаем.

Напишите букву Мили А. Именно напишите сами, чтобы ребёнок видел, как работает в этот момент ваша рука. Написание значительно эффективнее, чем показ буквы в книге. Когда вы пишете буквы при ребёнке, то одновременно формируется понимание того, как создаётся буква, и рождается желание повторить ваше действие. К тому же ребёнок в этот момент фиксирует вашу вовлечённость в занятие, а не формальное его проведение.

После того, как вы написали букву, произнесите её название и предложите ребенку повторить за вами. Назовите пару слов, с которых она начинается, а затем несколько слов (из тех, которые знает ваш малыш), в которых она есть. Причём слова, которые вы приводите в пример, не обязательно должны быть существительными!!! Слово может обозначать действие (глагол) или быть любой частью речи.

* Весьма ущербно, когда детям в качестве примеров приводят только существительные, это сильно ограничивает их мышление и гибкость ума. Называя разные слова и даже действия, вы одновременно развиваете мыслительные процессы, что в дальнейшем поможет обучающим процессам в целом, то есть умению видеть шире и не находиться в зашоренном состоянии!