Виктория Львова - 5 шагов к успешному развитию ребенка. От 0 до 7 лет

Возраст от 3 лет до 4 лет.«Рассматриваем игрушку». Возьмите любую игрушку ребёнка. Желательно любимую. Попросите его рассказать, почему ему эта игрушка нравится. Затем рассмотрите её вместе с ребёнком детально и проговорите визуальные характеристики игрушки. Например: «Это железная машина. Она синего цвета. У неё открываются двери. Окошки в машине прозрачные. В машине видно сиденья и руль» и т. д.

Возраст от 4 лет до 5 лет.«Рассматриваем игрушку». Попросите ребёнка показать вам любимую игрушку. Пусть ребёнок вначале сам вам о ней расскажет. Вы можете задавать дополнительные вопросы о внешнем виде игрушки, её свойствах и возможностях. Обращайте внимание ребёнка на различные детали в игрушке, чтобы он больше вам объяснял, для чего они.

Возраст от 5 лет до 6 лет.«Рассматриваем игрушку». Попросите ребёнка показать вам любимую игрушку. Попросите его описать внешний вид игрушки. Обращайте внимание ребёнка на различные детали в игрушке, чтобы ребёнок больше вам объяснял, для чего они. Старайтесь так задавать вопросы, чтобы ребёнок отвечал не одним словом, а предложением. Например: «У машины есть двери», а не «Это дверь». Если ребёнку трудно отвечать предложением, то проговаривайте предложение сами, чтобы он слышал и запоминал.

Возраст от 6 лет до 7 лет.«Рассматриваем игрушку». Попросите ребёнка показать вам любимую игрушку. Попросите его описать внешний вид игрушки. Обращайте внимание ребёнка на различные детали в игрушке, чтобы он больше вам объяснял, для чего они. Спросите ребёнка, хотел бы он добавить какие-либо детали в игрушку и для чего. Старайтесь построить беседу с ребёнком так, чтобы он отвечал вам предложениями, а не отдельными словами.

Чем лучше у ребёнка развито внимание, тем выше у него интеллект и лучше развиты крупная и мелкая моторики и все психические процессы. Первое, c чем начинают работать специалисты-дефектологи при подозрении на задержку психического или умственного развития у ребенка – это с диагностики развития его внимания. И в начале работы все задания направлены на стимулирование развития внимания. Во взрослой жизни мы тоже понимаем, что высокая концентрация внимания имеет большое значение. При снижении концентрации внимания теряется работоспособность и восприятие реальности.

Возраст от 0 до 1 года.Возьмите погремушку или любой яркий, контрастный предмет и двигайте им медленно из стороны в сторону перед лицом ребёнка, на расстоянии примерно 30 см от его лица. Начинаем двигать справа—налево, потом слева-направо. Если вы замечаете, что ребёнок уже хорошо прослеживает это движение, добавляйте движение вверх-вниз и снизу-вверх. Игрушка должна быть на расстоянии вытянутой руки, чтобы ребёнку было комфортно смотреть. Наша задача, чтобы он взглядом прослеживал за игрушкой.

Возраст от 1 года до 2 лет. Возьмите машинку или небольшой мячик. Покатайте его перед ребёнком из стороны в сторону. Наблюдайте за ребёнком, прослеживает ли он взглядом за вашим действием. Покатайте машинку или мячик друг другу. Если ребёнок ещё не умеет этого делать, катайте ему сами. Помогайте ему учиться катать небольшие предметы. Основная задача этого упражнения – научить ребёнка следить за движением предмета.

Возраст от 2 лет до 3 лет.Когда одеваете ребёнка на прогулку, специально отставьте в сторону свой и его второй ботинок. Покажите ребёнку его ботинок и попросите найти второй. Если ребёнок не понял задание, в первый раз помогите ему найти пару обуви. В следующие разы можно постепенно усложнять поиск.

Возраст от 3 лет до 4 лет. Попросите ребёнка найти вам в том помещении, где вы находитесь что-то определённой формы (синее, зелёное), формы (круглое, треугольное), размера (маленькое, большое) и т. п. Эта игра особенно нравится детям, когда приходится ждать в очереди в поликлинику или в транспорте.

Возраст от 4 лет до 5 лет. Попросите ребёнка найти вам в том помещении, где вы находитесь что-то, называя пару его признаков по форме, цвету, размеру (например, синее и круглое или белое и квадратное и т.п.).

Возраст от 5 лет до 6 лет. Попросите ребёнка найти что-то в том помещении, где вы находитесь, называя какие-то три его признака по размеру, форме, цвету, материалу (синее, круглое и резиновое или белое, квадратное и стеклянное и т.п.).

Возраст от 6 лет до 7 лет. Попросите ребёнка найти что-то в том помещении, где вы находитесь, называя три его признака по размеру, форме, цвету, материалу (синее, круглое и резиновое или белое, квадратное и стеклянное и т.п.). Потом попросите, чтобы ребёнок составил такую загадку для вас.

Глаз – самый активный из органов чувств. Накапливание зрительных впечатлений способствует развитию зрительной памяти. Задача родителей – обеспечить ребёнку богатую зрительными стимулами среду для получения новых зрительных впечатлений. Когда таких впечатлений мало, дети начинают проявлять зависимость от просмотра мультфильмов или различных электронных гаджетов.

Возраст от 0 до 1 года.Лучшая игра для развития зрительной памяти у ребёнка до 1 года – это игра в «Ку-ку». Закрываем лицо руками и спрашиваем ребёнка: «Ку-ку, где мама?». Открываем лицо и весело говорим: «Вот она!». Усложняем игру, закрывая себе лицо платком, и стимулируем ребёнка, чтобы он платок снял. Потом закрываем лицо ребёнка платком. Тоже стимулируем его, чтобы он снял с себя платок. Лучше вначале использовать для игры легкий прозрачный платок.

Возраст от 1 года до 2 лет.Берём два стаканчика и небольшой предмет. На глазах ребёнка прячем под один стаканчик предмет. Просим его показать, где спрятан предмет. Игру лучше начинать, пряча предмет под один стаканчик. Ребёнок сначала учится сам находить и прятать предмет под один стаканчик. Потом вы добавляете второй стаканчик в игру.

Возраст от 2 лет до 3 лет.Возьмите любой небольшой предмет. Покажите его ребёнку и скажите, что будете сейчас его прятать. Можно пригласить ребёнка спрятать предмет вместе с вами. Засеките время и через час попросите ребёнка вспомнить и показать вам, куда вы спрятали предмет. Если он легко справляется с заданием, увеличьте продолжительность времени между поиском. Напомните ребёнку о предмете через два или три часа.

Возраст от 3 лет до 4 лет.Возьмите два любых предмета. Покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если ребёнок легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками.