Виктория Львова - 5 шагов к успешному развитию ребенка. От 0 до 7 лет

Возраст от 4 лет до 5 лет. Возьмите три любых предмета, покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если он легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками.

Возраст от 5 лет до 6 лет.Возьмите четыре любых предмета, покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если он легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками. Если ребёнку трудно найти 4 предмета, то для начала уменьшите количество предметов. Начните прятать с одного предмета, а потом увеличивайте постепенно их количество.

Возраст от 6 до 7 лет.Возьмите пять любых предмета, покажите их ребёнку и скажите, что хотите их спрятать. Можно попросить его помочь вам спрятать их. Прятать предметы нужно в разных местах. Через час или два попросите ребёнка найти предметы. Если он легко их находит, увеличьте продолжительность времени между поисками. Если ребёнку трудно найти пять предметов, то для начала уменьшите количество предметов. Начните прятать с одного предмета, а потом увеличивайте постепенно их количество.

Для гармоничного развития слухового восприятия, слухового внимания и слуховой памяти у ребёнка должна быть сформирована способность прислушиваться к звуку. Без этого невозможно научится слушать и слышать другого человека и воспринимать весь богатый мир звуков. Слуховое внимание влияет на развитие речи ребёнка, а в дальнейшем и на усвоение учебного процесса, когда детям нужно продолжительное время слушать учителя.

Возраст от 0 до 1 года.Возьмите погремушку, чашку с ложкой, целлофановый пакет или лист бумаги. Скажите малышу, что сейчас вы с ним будете слушать разные звуки. Комментируйте свои действия ребёнку: «Сейчас мы послушаем погремушку». Сначала пошумите погремушкой себе возле уха, потом возле уха ребёнка. Затем погремите ложкой о чашку и пошуршите пакетом или бумагой. Повторите несколько раз. Посмотрите, как ребёнок реагирует на разные звуки.

Возраст от 1 года до 2 лет.Для обогащения слухового восприятия детей очень полезно слушать голоса животных, птиц, насекомых, звуки техники и т. д. Обращайте внимание ребёнка на различные звуки окружающие его, как журчит водичка, как шумит дождь и т. п.

Возраст от 2 лет до 3 лет.Возьмите с ребёнком различные предметы, издающие звук (ложки, погремушки, кастрюли и т.п.) или музыкальные инструменты, если они у вас есть. Включите весёлую музыку и вместе с ребёнком стучите под ритм мелодии. Учите ребёнка прислушиваться к ритму.

Возраст от 3 лет до 4 лет. Создайте с ребёнком список любимых мелодий. Включайте ему различные мелодии классические и современные. Пусть он вам скажет, какая ему музыка нравится, а какая нет.

Возраст от 4 лет до 5 лет.Включите ребёнку музыку из произведения «Времена года» А. Вивальди или из «Детского альбома» П.И.Чайковского. Поговорите с ним, что он слышит. Какая музыка? Грустная? Весёлая? О чём она? Для чего композитор сочинил её? Нравится ли она ребёнку? Если да, то почему? Если нет, то почему?

Возраст от 5 лет до 6 лет. Включите ребёнку музыку из произведения «Времена года» А. Вивальди. Расскажите ему, какой музыкальный отрывок, к какому времени года относится. Попросите ребёнка послушать и описать, что во фрагменте о лете слышится летнего (пение птиц, греет солнышко и т.п.), что во фрагменте об осени слышится осеннего (капает дождь, дует ветер и т.д.).

Возраст от 6 лет до 7 лет.Включите ребёнку музыку из произведения «Времена года» А. Вивальди. Попробуйте вместе с ребёнком на слух угадать, какой фрагмент, к какому времени года относится и почему вы так подумали. Какие звуки в музыке повлияли на решение. Если ребёнку трудно что-то различить, обращайте его внимание на различные звуки и звучания музыкальных инструментов. Что на что похоже. Что в природе может также звучать и т. д.

Нервная система новорождённого так устроена, что он не может сразу различить все звуки. Слышание и различение звуков формируется постепенно. От того, на сколько гармонично будет организованна звуковая среда вокруг ребёнка, на столько быстро он начнет понимать речь и хотеть общаться.

Возраст от 0 до 1 года. Возьмите звучащие игрушки – погремушки, пищалки и т. п. Шумите так, чтобы ребёнок не видел источник звука, а поворачивался искать его глазами. Похвалите ребёнка, когда он повернется в сторону звука.

Возраст от 1 года до 2 лет.Поиграйте с ребёнком в прятки. Возьмите звучащий предмет или игрушку. Спрячьтесь и шумите игрушкой, чтобы ребёнок вас нашёл по звуку.

Возраст от 2 лет до 3 лет. Возьмите разные предметы, которые издают звуки. Можно взять как музыкальные игрушки, так и бумагу или целлофановый пакет. Сначала послушайте с ребёнком, какой предмет как звучит. Затем пусть он угадывает, каким предметом вы шумите. Для этого попросите ребёнка отвернуться или сделайте небольшую ширму. Достаточно 2—3 предмета. Если ребёнок легко справляется с заданием, можно увеличить количество звучащих предметов.

Возраст от 3 лет до 4 лет.Возьмите разные предметы, которые издают звуки. Можно взять как музыкальные игрушки, так и бумагу или целлофановый пакет. Сначала послушайте с ребёнком, какой предмет как звучит. Затем пусть он угадывает, каким предметом вы шумите. Для этого попросите ребёнка отвернуться или сделайте небольшую ширму. Для выполнения задания достаточно 3—4 предметов. Если ребёнок легко справляется, можно увеличить количество звучащих предметов. Если ребёнку трудно различить звуки, начните с двух контрастно звучащих предмета. Например: погремушка и железные ложки.

Возраст от 4 лет до 5 лет. Возьмите различные предметы, которые издают звуки. Можно взять как музыкальные игрушки, так и бумагу, книга (шелест страниц) или целлофановый пакет. Сначала послушайте с ребёнком, какой предмет как звучит. Затем пусть он угадывает, каким предметом вы шумите. Для этого попросите ребёнка отвернуться или сделайте небольшую ширму. Для выполнения задания достаточно 4—5 предметов. Если ребёнок легко справляется, можно увеличить количество звучащих предметов. Если ему трудно различить звуки, начните с двух контрастно звучащих предметов. Например: погремушка и железные ложки.

Возраст от 5 лет до 6 лет.Поиграйте с ребёнком в игру «Растение – еда – птица». Если вы называете растение, то ребёнок поднимает руки вверх, если называете еду – хлопает в ладоши, если называете птицу – машет руками, как крыльями. Например: берёза, яблоко, ворона, ромашка, голубь, печенье, дятел, роза и т. д. Если ребёнку трудно запомнить три движения, начните с двух движений. Например: «Растение – еда», движения – руки вверх и хлопки.