Церен Церенов - Системное саморазвитие. Том 1. Мир в человеке и человек в мире

Упущенное время на строительство первого уровня платформы в детстве сложно компенсировать во взрослой жизни. Более того, со временем человек теряет некоторые способности собранности: становится менее выдержанным, не может подолгу удерживать внимание 163 163 Особенно, в современном мире, когда телевизор и соцсети приучили человека к быстрой смене картинки. и утрачивает физическую форму. Без собранности невозможно освоить новые и непростые трансдисциплины мыслительного мастерства и прикладные практики. Именно поэтому многим взрослым потребуется заново осваивать роль ученика.

Мыслительное мастерство

Понятие «мыслительное мастерство» вводится в рассмотрение, чтобы определить, как действует человек, когда он сталкивается с новыми для себя проблемами и как он находит решения 164 164 Исключительно собранный человек без кругозора и этики может стать отменным орудием в руках манипуляторов. История знаем множество случаев дисциплинированных членов общества, готовых сделать все что угодно вождю. . Когда человек занимается повседневной работой, то работают автоматизмы его прикладных умений. Но когда, например, пианист 165 165 И даже, если с финансами разбирается маркетолог, то вряд ли ему также хватит знаний маркетинга, чтобы разобраться в корпоративных финансах. начинает разбираться в финансах, то он вряд ли сможет воспользоваться своими прикладными знаниями. В модели жизненного мастерства считаем, что когда человек сталкивается с новой для себя задачей или с изучением нового, то у него задействуется интеллект. Именно интеллект – это та функциональная часть мозга, которая отвечает за то, чтобы человек смог решить новые сложные задачи или освоить новое знание (в том числе прикладное мастерство) 166 166 Разбираться с финансами пианисту или маркетологу поможет интеллект, от него же зависит насколько быстро человек сможет освоить финансовую дисциплину. .

Каждый человек обладает мыслительным мастерством, и именно оно является способностью осваивать новые профессии, получать новые знания и, в целом, работать со сложностью мира. Человек с более развитым мыслительным мастерством более вероятно найдет решение в новой ситуации, чем человек не обладающий хорошо развитым интеллектом. Обучаясь конкретной профессии человек, так или иначе развивает параллельно мыслительное мастерство 167 167 Поскольку человек сталкивается со сложностью и как-то качает интеллект. . Однако мыслительное мастерство токаря, пианиста и физика рассчитано на определенный класс прикладных проблем. И если они дополнительно не развивают свое мыслительное мастерство, то не смогут быстро дообучаться и решать другие классы задач 168 168 Современному человеку приходится все чаще сталкиваться с новыми проблемами в работе и жизни. И именно мыслительное мастерство поможет увидеть в проблемах новые задачи, быстрее ориентироваться в новых лучших практиках и поможет быстрее их осваивать. .

Мыслительное мастерство эффективнее всего развивается за счет изучения трансдисциплин 169 169 Конечно, менеджер постоянно решая новые сложные задачи тоже развивает интеллект, но дополнительное освоение современных трансдисциплин позволит ему решать эти же проблемы быстрее. . Чтобы разбираться в прикладных практиках и дисциплинах нужно что-то более масштабное. И именно трансдисциплины, стоящие над дисциплинами, способствуют развитию интеллекта. Изучение сложных трансдисциплин быстрее и качественнее развивает мыслительное мастерство. Это делается за счет осознанного обучения трансдисциплинам и применения прикладных практик в реальных проектах, то есть развитие интеллекта эффективнее происходит в реальной жизни, когда есть что терять («шкура на кону»). В то же время личный опыт, полученный без осознанного изучения трансдисциплин, будет сложно переноситься на решение других классов задач.

По сути ответ на вопрос «чему учиться» звучит так: в первую очередь, необходимо учиться современным трансдисциплинам, а далее уже прикладным дисциплинам. Учиться трансдисциплинам необходимо всем, кто хочет быть деятелем.

Каким трансдисциплинам необходимо учиться? До сих пор стандартом трансдисциплин считается – STEM (наука, технологии, инженерия и математика). Однако, фундаментальные знания STEM хорошо работали на скоростях жизни прошлого века. Чтобы сегодня комфортно (без лишнего стресса) поспевать за ритмом жизни и работы, необходимо пересмотреть список sota-трансдисциплин. Школа системного менеджмента считает, что вместо устаревшего STEM необходимо освоение следующих трансдисциплин и практик:

➣ Практики ролевого мастерства и дисциплины деятельностного кругозора:

• практики выявление и выбор ролей, вход и выход из роли, самоконтроль или ролевая осознанность, …;

• системное предпринимательство;

• системная инженерия;

• системный менеджмент;

• системный мультиданс 170 170 Одноименный курс в ШСМ ведут Ирина Парамонова и Антон Климов. и т.п.;

•…

➣ Трансдисциплины методологического мастерства:

• онтологика и коммуникации;

• научное мышление;

• вычислительное мышление;

• системное мышление;

• праксиология (экономика);

• этика;

•…

Ролевое мастерство (включающее деятельностный кругозор) и методологическое мастерство в совокупности дает мыслительное мастерство.

Развитие мыслительного мастерства происходит не только теоретическим путем. Обязательно требуется реализация реальных проектов. Но в этих проектах мыслительное мастерство определяет необходимые прикладные практики, связывает их между собой, а также ответственно за нарезку проблем на части, которые могут быть потом решены соответствующими прикладными практиками.

Прикладное мастерство

С общественной точки зрения интеллект и производимое им мыслительное мастерство каждого конкретного человека – это его личная проблема. Покупателя, работодателя или государство интересуют прикладное мастерствоили профессиональные навыки человека, которые позволяют сделать что-то осязаемое (рабочий продукт) в реальном мире. Работодателя интересует итоговый результат, и не интересуют промежуточные стадии размышлений, за которые отвечает интеллект. Запросы работодателя и государства так или иначе удовлетворит какой-то человек, у которого будет достаточный интеллект для освоения прикладного мастерства и создания нужного рабочего продукта. Работодатель платит деньги, и поэтому имеет право выбирать. Но на уровне отдельного человека может быть трагедия, если у него недостаточно интеллекта, чтобы быстрее и качественнее остальных освоить востребованную профессию (прикладную практику).