Анна Лубенченко - Мысли системно. Меняй себя и делай мир лучше с помощью интеллекта

• Читать главы и выполнять ДЗ обязательно каждый день, если только вы не знакомитесь с материалом из праздного любопытства. Систематическое инвестирование времени на первом этапе играет важное значение.

• Если вам сложно изучать материал самостоятельно или у вас появляются вопросы, то рекомендуем записаться на курс с участием преподавателя. За 12 онлайн-тренингов вы сможете попрактиковаться в мышлении проговариванием, взаимодействовать с другими участниками курса, задавать вопросы и получать обратную связь на выполненное ДЗ через нашу образовательную платформу Aisystant.

Опыт выпускниковсвидетельствует о работоспособности наших методик даже для школьников старших классов и студентов. Но наилучший результат получают опытные специалисты, которые во время прохождения обучения смогли систематизировать свой опыт и понять основы системного мышления.

Мы уверены в эффективности предложенной методики, однако вряд ли сможем помочь тем, кто имеет серьезные психологические расстройства или кому необходимо получить быстрые результаты. Книга потребует значительных усилий, внимания, приоритетного выделения времени и выполнения практик.

На этот вопрос каждый ответит самостоятельно, поскольку успешное окончание курса подразумевает, что вы сможете составить личную образовательную траекторию. А сейчас хочу пожелать вам увлекательного 12-недельного путешествия. И в некотором роде я завидую вам. Жаль, что такой курс не попался мне лет 25 назад.

В разработке курса самое активное участие принял мой друг и партнер Анатолий Левенчук, чей опыт вдохновил меня на написание книги вместе с Анной Лубенченко, которая проделала большую работу, написав главы 3, 4, 10. Вместе мы написали главу 9 «Системное предпринимательство», в которой использовали наработки Виктора Агроскина. Самое непосредственное участие в разработке курса приняли сотрудники ШСМ (Школы системного менеджмента) – Ильшат Габдуллин, Дмитрий Стародубов, Лия Руни, Лари, Юлия Чайковская. Важную роль в формировании моих картин мира сыграли мастера ТРИЗ – Виктор Минакер и Александр Кудрявцев. Большое спасибо волонтерам – Александру Шевченко, Антону Качалову, Виталию Баеву и всем студентам первых потоков курса «Введение в системное мышление», участие которых придавало мотивацию для работы над книгой.

Ваши замечания и предложения по курсу направляйте на форму обратной связи.

Присоединяйтесь к чату поддержки курса в «Телеграм»: https://t.me/intro_systemsthinking

Церен Церенов, основатель и управляющий партнер ШСМ,

преподаватель курса «Системное саморазвитие: введение в системное мышление»

Одна из гипотез состоит в том, что на каком-то этапе развития человеку помогли два конкурентных преимущества. Люди объединялись в большие группы и быстро реагировали на изменения в физическом мире. Homo sapiens научились направлять энергию на общее дело – от совместной охоты на животных до реализации космических программ.

Прогресс во взаимодействии стал возможен благодаря тому, что люди научились общаться с помощью знаков (слов, рисунков), изобрели алфавит, числа и многое другое. Также они придумали слова, чтобы описывать физический мир.

Слова – это форма отражения интеллектуальной деятельности человека. Можно сказать, что человек придумал еще один «мир» – мир абстракций, или ментальное пространство(мир описаний).

К нему относятся мифы, легенды, верования и наука, которые сыграли свою роль в развитии цивилизации. Человек придумал такие сложные интеллектуальные понятия, как религия или Бог, которые не встречаются в физическом мире.

С помощью ментального пространства происходило и происходит сближение людей для достижения общих целей. Наша модель действительности оказалась лучше, чем у животных, поэтому люди смогли создать развитую цивилизацию.

Животные живут только в физическом мире, «здесь и сейчас». Они не верят в загробную жизнь и не понимают смысла денег. Люди знают, как жить в обоих мирах – физическом и ментальном. И научились связывать их между собой.

Человек, в отличие от животных, по-другому адаптируется к внешней среде и к тому же меняет под себя биологическую и социальную среду обитания. Стремление трудиться и развивать умения выделяет человека из мира живой природы.

Развитие человечества происходит благодаря абстрактным сферам – культуре, науке, искусству, экономике и т. д. Абстрактные понятия помогают человеку не только описывать и улучшать жизнь в физическом мире, но и наполняют ее смыслом. Ради получения новых знаний человек может не только отказываться от удовольствий, но и рисковать собственной жизнью.

Распространенное мнение гласит, что у каждого человека своя картина мира. Хотя неандерталец или инопланетянин вряд ли уловили бы разницу между картиной мира американца и русского. И на интуитивном уровне все люди примерно одинаково моделируют мир. Погодные явления, человеческие эмоции или угрозу современные люди понимают одинаково. Человеческий мозг, как и мозг животного, имеет природный моделер, который на автомате распознает ситуации в физическом мире и принимает большинство решений.

Человек придумал теории, которыми описывает или моделирует реальность. Научные теориипришли с научной революцией, благодаря которой за века количество людей увеличилось в десятки, а производство – в сотни раз.

Формирование научного знания – это нескончаемое приключение для человечества. Человеку присуща внутренняя мотивация, чтобы развиваться и рассматривать жизнь как любопытное приключение. Пластичность мозга дает неограниченные перспективы для бесконечного развития. Каждому человеку важно выбрать свой путь, а для этого сначала научиться разбираться в разных картинах мира. Ненаучные картины мира– мифы, легенды, верования – тоже сыграли важную роль в развитии человечества. Они создавали порядок в сознании людей, помогали им справляться с внутренним беспокойством. Тем не менее для деятельного современного человека важно, кроме уверенности и самообладания, иметь мастерство создания успешных систем и решения сложных новых задач.

Понятия: физический и абстрактный миры.