Владимир Дресвянников - Развивай интеллект восприятия! Твой помощник по совершенствованию

© Владимир Александрович Дресвянников, 2021

ISBN 978-5-0051-9812-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Интеллект человека представляет собой сложное многофункциональное образование. Однако любая интеллектуальная деятельность начинается с восприятия реальной действительности с участием сенсорной системы человека в пределах той социально-экономической направленности, которая сформирована его воспитанием, образованием и сложившимся опытом.

Можно сказать – мы есть то, что мы видим! С другой стороны – мы похожи на лошадь, глаза которой прикрыты шорами и она видит только часть пути. Ты согласен с этим? А что за «шоры» на наших глазах? Кто их нам навесил?

Интеллект восприятия формирует в нашем мозгу отображение реального мира, строит соответствующую информационную модель, которой мы руководствуемся в процессе мышления и жизнедеятельности. Соответственно, качество информационной модели определяет качество, эффективность и результаты жизни человека.

Искажения, иллюзии, принятые установки, ригидность восприятия – это вирусы, поражающие наш интеллект. Результат – информационная картинка частями или полностью не соответствует реальности. Что имеем? Наши ожидания не совпадают с тем, что с нами происходит по жизни. Отсюда – фрустрация, разочарование, депрессия и, не дай бог, скорый печальный итог. Известная картина…

Во многом интеллект восприятия является данностью, не зависящей от нас, а определяемой наследственностью, сформированной при вынашивании плода структурой мозга, условиями рождения и другими внешними факторами.

Генетическая заданность, конечно, определяет наши задатки, но станут ли они нашими способностями, найдут ли применения в жизни – это уже зависит от каждого из нас.

И в этом трагедия жизни – рожденный ползать, летать не может! Отсюда следует, что нужно без иллюзий воспринимать не только внешний мир, но и самого себя, свои задатки, особенности. Но познать себя не так-то просто! Помочь тебе в этом – назначение этой книги.

Осознание того, что мы обладаем таким ценным психологическим инструментом как внимание, которое можно поставить на службу себе, научиться его виртуозно использовать, аналогично тому, как профессиональный спортсмен использует свое тело, и, как следствие, стать «всевидящим» является сильным мотивом. Но для этого необходимы знания об интеллекте восприятия вообще и индивидуальном, в частности, а также постоянные тренировки на основе плана развития, контроля его исполнения, фиксации изменений и достигнутых результатов – самоменеджмент интеллектуального развития.

Если у тебя это получится, то почувствуешь – насколько ты стал эффективней в плане ощущения и понимания происходящего, мышления и самоуправления. Ты увидишь – насколько лучше стал использовать время, меньше ошибаться, больше открывать для себя нового, ранее невидимого. В общем – насколько улучшилось качество твоей жизни!

Более того, в условиях современного общественного развития формируется человек новой формации – «человек знаний», который является ученым-исследователем для самого себя, не руководствуясь только книжными и аудиторными знаниями, формирует собственную картину мира и создает свой мир. Такой человек создает в себе ассертивность, то есть способность не зависеть от внешних влияний и оценок, самостоятельно регулировать собственное поведение и отвечать за него. В конечном итоге он формирует свой интеллектуальный капитал – знания и умения, которые дают ему разнообразное благо, как материальное, так и нематериальное.

Это вообще – супер! Мечта! И моя тоже… Хотя я вижу вокруг себя людей, которые приближаются к такому качеству своего интеллекта и жизни.

Надеюсь, что эта книга окажется полезной для заинтересованного в интеллектуальном развитии человека.

Оговорюсь, что не ставлю целью сделать материал художественным, завлекательно-развлекательным. Акцент делается на максимальную концентрацию релевантной информации без всяких излишних информационных шумов и многочисленных сториз.

Удачи!

Интеллект – это совокупность способностей человека к познанию, мышлению, генерации новых знаний с последующим их использованием для получения выгоды (пользы, блага).

Интеллект человека имеет физиологическое ( F ), психологическое ( P ), социальное ( S ) и экономическое содержание ( E ): I = {F; P; S; E}.

Физиологическое содержание интеллекта обусловлено тем, что интеллект человека неотрывен от его мозга как материальной основы существования и проявления.

Психологическое содержание интеллекта связано с наличием высших психических функций, второй сигнальной системы, сознания человека.

Социальное и экономическое содержание интеллекта определяется условиями жизнедеятельности человека, его назначением в определенных микро- и макро- социально-экономических ситуациях, профессиональной ориентацией человека. Эти две составляющие в общественной жизни человека тесно взаимосвязаны и во многих случаях их можно объединить, обозначив как SЕ .

Для тех, кто будет продвигаться дальше в изучении интеллекта, укажу несколько фамилий ученых, специализирующих в этой сфере:

1. Говард Гарднер, автор «теории множественных интеллектов».

2. Дж. Гилфорд, автор структурной модели интеллекта.

3. Дэниел Гоулман – писатель, психолог, научный журналист, консультант, популизатор теории эмоционального интеллекта – наиболее известна книга «Эмоциональный интеллект».

4. Роберт Солсо – психолог, авторитетный специалист в области когнитивной психологии.

5. Марина Александровна Холодная – психолог, исследователь в сфере психологии интеллекта, одарённости, педагогической психологии и когнитивных стилей.

6. Владимир Николаевич Дружинин – психолог, исследователь в области психодиагностики способностей человека.

7. Татьяна Владимировна Черниговская – российский ученый, популизатор науки, специализация – нейронаука и психолингвистика. Все лекции Т. В. Черниговской: https://vk.com/lecturetatyana

Исходя из структуры элементов интеллекта и с учетом трех содержательных составляющих, определим следующие подвиды интеллекта человека, как его системные единицы:

1. Интеллект восприятия – это, главным образом, психические процессы внимания, сосредоточения, распознавания объектов окружающего мира и себя как индивидуума (личности), их отображения и запоминания (