Константин Тузов - Как найти и раскрыть свой уникальный талант? Человек. Сознание. Искусство

Собираясь изложить в книге всё то, что накопилось в моей голове, в моих журналах исследований и записях дневников за последние двадцать лет, память вольно или невольно отбрасывает меня в ту точку, с которой всё начиналось. Так или иначе, начиналось это всё с изучения психологии образования. Я ненавижу современное образование, поскольку досконально разбираюсь в нём, по крайней мере, в тех психологических процессах, на которых оно базируется. Я учился практически всю жизнь, во многих учебных заведениях, сам преподавал, и везде видел одно и то же – система образования в её нынешнем виде крайне неэффективна. Я видел, что эта структура настолько «костная», застарелая, неповоротливая, да ещё и коррумпированная, что, надеюсь, она скоро рухнет, раздавит саму себя, подмяв под себя армию своих «реформаторов и просветителей», которые пытаются подставлять костыли под эту давно разваливающуюся застарелую систему. Пусть уж скорее рушится. Так дальше учить, особенно детей, нельзя, мы теряем зря, прежде всего, их время и силы. В этих застарелых системах образования сформировалась абсурдная ситуация: от ребенка требуют отличных оценок по всем (!) предметам. Это абсолютно неверно, потому что человек, особенно ребёнок, не может отлично разбираться сразу во всём. Любой человек, и так устроила для нас сама природа, должен специализироваться в какой-то одной предметной области. Где-то в этой области и находится его личный талант. И поэтому нельзя ожидать от ребенка успехов во всём, и уж тем более ругать его за неудачи в каких-то отдельных предметах. А у нас только так и делают.

Бедные дети! Количество информации в мире нарастает лавинообразно, и оно удваивается каждые 5 лет, а то уже и быстрее. Наших детей надо учить тому, как обрабатывать эту поступающую информацию, а не заставлять зубрить даты и формулы. Их надо учить учиться, а не давить своим авторитетом, насильно поставляя сомнительно нужную им для будущей реальной жизни, информацию.

Вообще, когда я слышу, например, выражение «экономическая реформа», я всегда интуитивно хватаюсь за свой кошелёк. Значит, будут грабить. Точно также, когда я слышу «реформа образования», я всегда понимаю, что она в очередной раз будет проведена в интересах учителей, преподавателей и чиновников от науки, которые пишут эти «реформы» всегда в своих интересах, под себя. Дети, как всегда, останутся в стороне, в проигрыше, в очередной раз станут жертвами этих «позитивных изменений». Я, возможно, немного отвлёкся, но, поверьте, это всё, так или иначе, связано с процессом раскрытия таланта человека, который и начинается, как правило, ещё в детстве.

Когда спустя десятилетия научной работы мы, участники международной творческой группы учёных-психологов, которую я представляю, в своих исследованиях неожиданно «докопались» до таких понятий как «талант», «визуальные образы», «понятийный резонанс» и «интерес зрителя», я понял, что об этом надо бы рассказать тем, кто связан с творчеством и искусством. А если рассказывать про талант, то вообще, пожалуй, всем. Потому что талант есть у каждого из нас. Я увидел и понял это. Мы подошли к этому пониманию с научной точки зрения, так сказать «с другой стороны», хотя изначально вообще не планировали этим заниматься. В этом месте наша наука неожиданно пересеклась с искусством. Возможно, это покажется кому-то нереальным, но уверяю вас, это абсолютно реально. Это вот такая психология 21-го века, это её время. Можно относиться к ней скептически, но мне интересно будет послушать ваше мнение уже после прочтения этой книги.

Лично для меня, после того, как я плотно «закопался» в психологические процессы, происходящие в голове зрителя во время просмотра, скажем, кинофильма, всё это сейчас уже выглядит в виде формул, графиков и моделей. И я хотел, чтобы и вы тоже взглянули на это с такой стороны. Это гаратированно поможет вам начать работать, творить ярче, эффективнее, включив свой талант «на полную катушку». Прочитав эту книгу, вы, надеюсь, сможете чётко увидеть, как работают психологические механизмы, которые, вообще-то, всегда должны быть направлены только на одно – формирование зрительского интереса. Потому что именно зритель – это Король в любом виде искусства. Именно ради зрителя всё это и делается, снимается, ставится, показывается, играется, пишется, рисуется, сочиняется. Каждый автор, созидатель, заинтересован, прежде всего, в зрительском интересе (в том числе и денежном, ведь это взаимосвязано, Успех = Деньги), ради этого он и творит. Вы, предполагаю, сможете после прочтения этой книги выступать уже в качестве практически эксперта, в первую очередь, по визуальному контенту , а это все фильмы, сериалы, клипы, реклама, игры – всё то, что предназначено, в первую очередь, для зрительного восприятия. Визуальные виды искусств, по моему наблюдению, занимают более 70% всех современных видов искусств. А с мощным развитием виртуального мира, которое нам предстоит увидеть в самое ближайшее время, возможно, достигнут и 100%.

Так вот, в этой книге я, с вашего разрешения, и буду представлять интересы зрителя. Самого обычного зрителя. Подобным образом раньше, скорее всего, никто не поступал. Обычно, специалисты пишут подобные книги для специалистов. Но, я искренне убеждён, что именно Его Величество Зритель и есть главное звено в любом искусстве, и поэтому вы посмотрите на всё происходящее с его точки зрения. С позиции его интереса.

Итак, психология… Это достаточно молодая наука, официально она возникла полтора века назад. Психология «впитала» в себя самые значимые достижения и открытия из других, более древних наук, которые предшествовали её возникновению, в основном, медицины, физиологии, анатомии, мировой культуры, истории и философии. Я поставлю психологию, пожалуй, на одном уровне с математикой, но только в области гуманитарных дисциплин. Кстати, в наших исследованиях психология, можно сказать, и вышла на математический уровень. А математика, как известно, это универсальный язык Вселенной. На языке математики можно описать абсолютно любой процесс. Это тот язык, на котором, возможно, Творцом и написан сценарий нашей жизни, нашего существования. Всего сущего в этом мире. Я всегда был достаточно слаб в математике, просто её мне неправильно преподавали, вернее, преподавали «классически», но именно благодаря психологии я, наконец-таки понял, что из себя представляет, например, дифференциальное вычисление. И вам я тоже это покажу. Благодаря психологии, например, я, также чётко увидел, что в природе существуют только три базовых вида математических операций – сложение, вычитание и умножение. Деление в их число не входит. Математика изначально возникла, когда древние люди отражали с её помощью процессы, происходящие в природе. Так вот, операцию «деление», похоже, придумал человек, по моим предположениям, чтобы «разделяя», обогащаться за чужой счёт. Отнимать, имитируя сопричастность. Сложение, вычитание и умножение в природе – да, существуют, а деление – нет. Одна утка плюс ещё одна – это две утки, это сложение. Много больше уток – уже стая, это умножение. Несколько уток отделилось от стаи – вычитание. А деления нигде нет. Деление означает уничтожение, разрушение. Стаю можно разбить на группы, но это всё равно будет вычитание. Предвижу, что первое возражение, которое уже созрело в вашей голове – а как же знаменитое деление клетки?! Так, а где, спрошу я вас, здесь вы видите «деление»? Была одна клетка, а в результате некоего физического процесса их стало две. Это сложение. Или даже умножение. «Разделяя, властвуй» – слышали такое? Деление придумал человек, чтобы «обоснованно» завладеть имуществом или деньгами другого человека. Приведу простой пример. Знаменитая приватизация 90-х, помните? Ваучеры? Есть государственный завод, полным ходом идёт приватизация, и вот некоторым особам очень хочется получить этот завод в своё пользование. Целиком. Как же это сделать незаметно, как бы «по-честному»? Очень просто. Включаем деление. Предлагается разделить этот завод на всех его работников поровну. Всё честно? Да. Но, заметьте, делят при этом не сам «физический» завод, когда каждый работник мог бы унести с собой свой станок, на котором он работал всю жизнь, ведь он и есть его доля по праву. Всё имущество завода переводят в бумаги, которые якобы «оценивают» этот завод в равных долях – ваучеры. И раздают всем эти бумаги. Но не станки. В результате такого «деления» рабочие остаются с листком никому не нужной бумаги, а «дельцы-делители» получают в своё пользование реальный завод. Для того, чтобы что-то официально присвоить себе, надо сначала перевести это в бумаги, акции, ваучеры, и потом вы без труда сможете это сделать. Вот это, например, мне также помогла увидеть психология. И ещё многое другое, «изнанку» многих вещей и процессов. Например, как работает волна финансовых кризисов, и как можно на этом зарабатывать, используя «временную волну». Вы тоже это всё увидите.